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개관
이 단원은 개인 생활 영역으로 지도요소는 정직한 생활이며 주요 가치덕목은 정직이다. 정직한 생활 태도가 가지는 의미와 중요성을 이해시켜, 일상 생활에서 정직한 행동을 해야 하는 까닭을 알고, 실천하게 하는 것이다.
단원
학습
목
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윤리학사 -로버트 애링턴 ,서광사
(2) 도덕 교육론- 유병열 ,양서원
(3) 4-2 학기 도덕 교과서
(4) 고등학교 윤리 교과서 1. 이론 개관
(1) 서론
(2) 선의지
(3) 이성 - 도덕 법칙의 궁극적 근원
(4) 정언 명법
(5) 목적의 왕국- 칸트 이론의
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발행일 2004.02
전공분야 : 초등윤리교육
학위수여기관 : 청주교대 교육대학원
발행언어 : 한글
「칸트윤리학에 대한 목적론적·덕윤리적 해석」 Ⅰ. 이 론 개 관
Ⅱ. 나의 사례 및 분석
Ⅲ. 교과서 사례 및 지도 방안
<참고자료, 출처>
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행위의 옳고 그름의 판단- 을 하도록 할 것이다.
-참고문헌
철학의 제문제, 지학사, 소광희 외 1985, 제20장
공리주의 벤담|작성자 강가에서 1.서론
-연구배경
2.본론
-이론개관
-사례제시
-사례분석
3.결론
-지도방안
-참고문헌
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딜레마의 핵심적 요소를 간파해버리는 칸트에 상당히 깊은 감명을 받았다. 이 이론이 누군가의 세계관과는 통하든 통하지 않든, 이러한 사유의 수준 자체가 매력적이다.
또한 윤리학에 대한 공부가 상당히 의미있음을 느꼈다. 딜레마라는 건
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주는 것이 인격이며 그것은 제 자신을 비춰주고 있는 거울이기도 하다.
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19) 슈타들러는 이론적인 지식을 무장하여 칸트를 비판했다기 보다는 칸트의 업적에 비해 자신 또한 그 만큼 인정받지 못함에 불평
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