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보조원제 운영방안 연구, 안산: 국립특수교육원.
강경숙, 김택환, 김수연, 김은주(2000). 세 학교의 통합교육 운영사례, 안산: 국립특수교육원.
교육인적자원부국립특수교육원(2003). 변화하는 특수교육.
조필기(2001). 통합교육 보조교사 활용,
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보조원 제도 활용의 효과 및 대안
1. 긍정적인 효과
※ 보조원의 배치보다 더 시급하게 해결되기 바라는 것으로
첫째, 통합학급ㆍ특수학급당 학생수의 하향 조정
- 보조원 배치 문제로 인해 특수교사 배치 문제가 희석되는 것은
더 큰 문제가
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마련
(2) 학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
(3) 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
2) 정책적 대안
(1) 장애의 진단 및 치료비 지원
(2) 장애아동의 보육지원 확대
(3) 특수교육 보조원의 양성 및 확대
Ⅲ. 결론
-참고자료-
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제도의 개선과 정착
2) 직장보육시설의 유연한 운영과 차등지원
3) 기업의 직장?가정양립 정책장려를 위한 프로그램 개발과 홍보
4) 가족간호휴가제의 도입
5) 탄력적 근무시간제와 대안적 고용형태 개발
2. 기타 근로여성정책
1) 여성친화
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교육 프로그램이 성공하기 위해서는 현재의 통합 환경에서의 적응과 성취만을 생각해서는 안 되며, 그 이후의 환경인 궁극적인 삶의 현장에서의 통합이 함께 고려되어야 한다.
7) 특수교육보조원 인력 수급 및 관리를 위한 다양한 운영방안이
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