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출판부, 2007
허용 외, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2006. 【들어가며】
【본론】
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
<핸드아웃 샘플>
1. 그룹별 인터뷰
【마치며】
【참고문헌】
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교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외국어대학교 한국어문화교육원, 『외국인을 위한 한국어1』, 한국외국어대학교 출판부, 2007 [서론]
[본론]
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
단어
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학습자들의 모국어까지 완벽하게 구사할 수 있어야 할 것이다.
학생들의 수준이 어느 정도 올라가게 될 경우 직접교수법을 활용해서 수업을 할 수 있을지 의문이다. 특히 이 교수법은 문법적인 내용을 가르치는 데는 조금 힘들다고 생각한다
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직접교수법을 적용하여 교안을 준비하면서 몇 가지의 한계점이 발견되었다. 우선 직접교수법은 모국어 사용 없이 목표어로만 진행하기 때문에 초급 학습자들에게는 학습에 있어서 다소의 어려움이 있을 우려가 있다. 둘째로는 의사소통 능
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잘 이뤄서 시간이 줄일 수 있습니다. 또 오늘날 외국어를 잘하는 교사들이 점점 많아지기 때문에 교사문제도 잘 해결할 수 있습니다. 1. 서론:
2. 본론:
2.1 직접교수법을 적용한 수업 모형
2.2 직접교수법의 지도안
3.결론:
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