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노인교육론, 학지사 2015 1. 학습대상으로서의 후기 성인학습자에 대한 존중
2. 자발성
3. 상호학습성
4. 현실성과 실제지향성
5. 다양성과 이질성
6. 과정중심성
7. 참여와 공존성
8. 경험중심성
9. 유희 · 오락성
참고문헌
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대상에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
5. 봉사학습(Service Learning)의 개념과 과정에 대해 설명하시오.
6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의
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학습자 중심의 교육학 측면에서 가장 중요하게 다루어지고 있으며, 지식의 생산과 획득의 중심에 자리 잡고 있기도 한다. 경험이 학습을 자극하고 그 기초가 된다고 강조하는 경험학습은 후기 산업사회시대 교육의 이론과 실천에 핵심이 되
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존중감의 매개효과를 중심으로. 박사학위논문, 한세대학교.
김희영(2017). 노년기 삶의 스트레스와 안녕감의 관계에서 성격요인과 대처전략의 역할. 박사학위논문, 영남대학교.
박윤희(2016). 노년기 사회관계망의 구조와 기능이 노인의 사회활
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학습자에 대한 무한한 신뢰는 낭만적이라는 비판을 받기도 한다. 학습의 궁극적 목표는 지식의 단순한 습득이 아니라 자아실현에 있다. 또한 인본주의의 학습이론은 학습을 촉진하기 위한 학습지도자의 태도 조건으로 무조건적 긍정적 존중(
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