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교수법에 집중하였다. 여기에 언어를 자극하고 그에 따른 반응을 하며 점점 더 강화되는 과정으로 의사 소통 문형을 반복적으로 연습하는 청화식 교수법도 함께 응용해 두 가지 교육법의 접목을 시도해 보았다. 1. 서론
1) 수업모형 개요
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구성에서의 폭과 깊이 문제, 교육 과정연구 제21권 제3호. 한국교육과정학회. Ⅰ. 국어과 교육과정 개정의 배경
1. ‘수준별 교육과정’에서 ‘수준별 수업’으로 전환
2. 언어 환경의 변화
3. 제7차 국어과 교육과정의 내적 문제 개선
가.
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교수법, 직접 교수법, 청각구두식 교수법, 전신반응 교수법, 자연식 교수법을 통해서 발전해왔다. 이를 통해서 PPP모형과 TTT모형을 구성하고, 이를 통해서 말하기 수업의 교안을 작성할 수 있다.
4. 출처 및 참고 문헌
한국어 표현 교육론. 강현
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방법의 장단점
3. 연역적 방법의 예시
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 귀납적 모형 간단한 예시.hwp
2. 귀납적 모형의 단점.hwp
3. 귀납적 모형의 장점.hwp
4. 귀납적 모형의 특징.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작
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론과 clark&mayer 이론 숙지하고 컨텐츠 살펴보기
- 2007년 11월 28일~2007년 11월 30일
팀원 각자 교수 내용과 교수 설계부분 체크리스트 작성하고 어떤 학습이론을 어떻게 적용시킬지 생각해서 글 올리기
- 2007년 12월 1일~2007년 12월 3일
문제점 분석과
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