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한국어교육과정및교수요목설계 강의자료
외국어 유학생을 위한 교양한국어 교수요목 개발 연구 한양대학교 교육대학원 김은정 2010년 2월, 석사학위 논문, riss.kr
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=710e8a503178c615ffe
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교육과 같이 전문적인 학습에서 종합적 교수요목을 취하지 않으면 우리는 언어를 총체적으로 이해할 수 없다. 우리가 단순히 언어를 쓰는 것을 넘어서 언어로 사고하고 언어감각을 세련되게 발전시킬 수 있는데 에는 종합적 교수요목의 힘이
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교육과 같이 전문적인 학습에서 종합적 교수요목을 취하지 않으면 우리는 언어를 총체적으로 이해할 수 없다. 우리가 단순히 언어를 쓰는 것을 넘어서 언어로 사고하고 언어감각을 세련되게 발전시킬 수 있는데 에는 종합적 교수요목의 힘이
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한국어 교육의 과제와 발전 방향, 한국어교육론1, 국제한국어교육학회편, 한국문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육과정의 구성 요인
2. 한국어 교육과정의 개발 절차
1) 학습자 요구분석
2) 교수요목 설계
(1) 교수요목 설계를
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한국어 교육과정이라고 할 수 있다.
한국어 교육과정이 갖는 특징은 제 2언어로서의 한국어 교육이 갖는 특징을 고려하여 설계되어야 할 것이다. 최근 들어 한국어 교육의 위상이 높아짐에 따라 한국어 학습자의 언어가 매우 다양해지고
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