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어휘 교육 어떻게 할 것인가?”, 교학사
허웅(1984), “국어학”, 샘문화사
허웅(2000), “20세기 우리말의 형태론”, 샘문화사 한국어 어휘의 특징과 어휘 분류
1. 어휘 능력과 어휘의 특징
2. 한국어 어휘의 특징
2. 1. 다의어의 발달
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한국어 어휘교육 연구, 박이정.
-조현용(2005), 한국어교육의 실제, 유씨엘. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라.
1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술
1) 한국어의
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한국학연구소.
조선화. (2013). 텍스트 중심의 영역 통합적 표준어 교육 방안.
최전승. (2001). 1930년대 표준어의 선정과 수용 과정에 대한 몇 가지 고찰. 한국어학회. Ⅰ. 표준어로 수용된 어휘 분류
Ⅱ. 표준어 수용의 타당성
참고문헌
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어휘학습서로서의 『훈몽자회』」, 한글학회, 2009.
김진규, 「훈몽자회 중권의 同訓語 연구」, 한국언어문학교육학회, 2001.
김종택, 송창선, 「천자문」, 「유합」, 「훈몽자회」의 어휘분류 체계 대비」, 한국어문학회,1991.
디지털 한글박물
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어휘의 선정 기준에 대해서도 검토가 있어야 한다. 이미 이루어졌던 기본어휘 선정 결과를 비판적으로 검토하면서 기본어휘의 선정을 어떻게 할 것인가 고민해야 한다. 국어 교육을 위한 기본어휘 선정의 기준이나 한국어 교육을 위한 선정
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