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1장 1 , 3
2장 2 , 8 , 9 , 10
3장 5 , 6 , 8
4장 5 , 10
5장 1 , 2 , 5
6장 2 , 8
7장 10 , 11
10장 2 , 10
13장 1 , 4 , 6 , 7
14장 1 , 6 , 7 , 9
15장 3 , 6
16장 5 , 6
20장 3 , 5 , 6 , 9 , 10 , 11
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현대에 이르기까지 매우 긴 시간 동안 이어져왔기 때문에, 이를 연대순으로 학습하는 것이 좋다. 이렇게 함으로써 인류의 역사를 전체적으로 파악하고, 각 시대의 특징과 변화를 이해할 수 있다.
2) 지역별로 학습하기
세계사는 지역별로도 학
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이해를 넓힐 수 있어야 하며, 미술, 음악, 심리학, 과학, 경제학과 같은 다른 분야의 문제해결의 위해 수학적인 사고와 모델을 적용할 수 있어야 한다 1. 서론
2. 본론
(1) 수학 교육의 흐름
1)수학교육 현대화 운동
2)1980년대 수학
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)
1. CAI프로그램의 유형
1) 반복?연습형 [Drill and Practice]
2) 개별 지도형[Tutorials]
3) 모의 실험형[Simulations]
4) 게임형[Games]
5) 자료 제시형[Demonstration]
6) 문제풀이형[Problem Solving]
2. CAI프로그램의 특성
참고문헌
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. 유아의 환경교육
1. 유아 환경교육의 정의
2. 우리 나라의 유아환경교육의 실태와 문제점
3. 우리 나라의 생태지향적 환경교육의 사례
4. 생태지향적 유아환경교육의 필요성과 접근방안
5. 생태유아교육 실천사례와 해결과제
참고자료
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