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현장견학의 정의
2. 현장견학의 목적 및 필요성
3. 현장견학을 통한 과학교육의 방법
1) 현장견학 장소 선정
2) 현장견학을 통한 과학교육의 방법
3) 현장견학 활동과 견학 후 활동
4. 현장견학을 통한 과학교육에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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방법을 갖추고 있는가?
과학활동에 충분한 시간을 배려하고 있는가?
과학활동을 위한 충분한 공간 활용이 가능한가?
교사가 참고할 수 있는 전문서적과 교육활동의 준비자료가 체계적으로 준비되었는가?
교사가 과학활동에 대해 더 잘 이
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방법
1. 직접 경험을 중시하는 교수?학습
2. 영상 매체를 이용한 교수?학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 학생 모두가 참가하는 환경 교육
6. 생활을 통한 환경 교육
Ⅶ. 현장체험환경교육
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교사와 아동이 대화를 통하여 서로의 인격을 부화시켜 주는 관계이다. 대화의 관계는 인격 적 '만남'의 관계이며 진실한 대화 속에서만이 참된 인격적 친교가 이루어질 수 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과
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부설 유치원 프로그램
1. 원장의 교육관
2. 교육 목표 구현 체계
3. 설립목적 및 교육목표
4. 교육 프로그램 특징
5. 호원대학교부설 유치원 교육내용
6. 호원대학교부설 유치원 특성
7. 교육환경
8. 교육방법
9. 교육 시간
Ⅲ. 참고문헌
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