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위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 포스트모던(현대 이후) 페미니즘
2. 전환학습과 여성평생교육
3. 생태여성주의(에코페미니즘)와 여성평생교육
참고문헌
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여성 담론. 신아출판사.
김선남 외(1999). 섹스젠더미디어. 범우사.
김성례(2002). 여성주의 구술사의 방법론적 성찰. 한국문화인류학회.
이소영 외(2000). 자연, 여성, 환경: 에코페미니즘의 이론과 실제. 한신문화사.
박미선(2004). 유목적 주체 : 우
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경외’
2) 테일러의 생명중심윤리
3. 생태중심주의적 입장.
1) 대지이론
2) 생태중심주의 비판
4. 근본생태주의적 입장.
5. 사회생태주의와 생태여성주의적 입장.
1) 북친의 사회생태주의
2) 생태여성주의
III. 결론과 남겨진 과제
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페미니즘: 정서적 임파워먼트, 의식고양
5) 실존주의 페미니즘: 자아정체성 확립
6) 복지페미니즘: 모성기능보호(가사노동 사회화)서비스확대
7) 탈근대 여성주의: 여성성 고양
8) 에코페미니즘: 관계의 회복
참고문헌
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여성주의 이론 내에서 주변화된 이론이라는 주장이고, 다른 한편으로 제3의 여성해방의 물결이 될 것이라는 평가가 그것이다.
* 참고문헌
여성학 : 행복한 시작 - 부산여성사회교육원 저, 신정, 2014
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계
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에코페미니즘 연구」, 성균관대학교 박사학위논문, 2010.
[8] 조윤정, 「한강의 채식주의자에 나타나는 인간의 섭생과 트라우마」, 성균관대학교 박사학위논문, 2016.
[9] 이태동, 「여성작가 소설에 타나난 여성성 탐구」, 『한국문학연구』 19권
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여성 민우회 심포지엄 자료집).
*에코페미니즘 연구를 위한 예비적 시론 최소영 연세대학교 석사3학기 Ⅰ.서론
1.왜 여성과 환경인가
Ⅱ.본론
1.개념에 대한 이해
①생태학과 페미니즘
②여성과 환경운동
2.여성은 본질적으로 자연
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 1999년
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(1) 저출산의 원인분석 ·················································11
① 여성의 높은 교육수준과 경제활동 참여로 인한 초혼 연령의 증가 ····11
② 소자녀
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여성 대상 한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교
5) 강현자(2010). 여성 결혼이민자의 의사소통방식 연구. 박사학위논문, 계명대학교
6) 권미경(2009). 다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술
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평생교육개발 사업 역량 강화
평생교육개발사업 역량을 강화하여 생애접근에 의한 인적자원개발 시스템을 강화하고자 한다. 아울러 평생교육개발사업의 효율적 예산운용과 적극적인 신규사업 계발로 평생교육사업이 적극적으로 활성화될
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평생교육기관 및 조직체의 상황분석
4. 프로그램 참여자에 대한 분석
5. 프로그램 선정
-1. 오리엔테이션
-2. 자기소개하기
-3. 인. 적성검사
-4. 강의
-5. 가상면접(역할극)
-6. 조별활동(퀴즈)
-7. 이력서 와 자기소개서
6. 프
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여성, 어르신, 장애인. 모두가 약자입니다.
저 역시 남들보다 작은 체구로 평생을 사회적 약자로 살아왔습니다. 장애아동 역시 사회적 약자입니다. 그러나 인간으로서 기본적으로 교육받을 권리도 있고 행복을 추구할 권리가 있습니다. 저는
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교육 등 통합적 프로그램을 운영하여 문화향유의
기회를 제공하고, 문화생태계 저변을 확대
4. 직무의 발전방안
2021 년 10 월 24 일
작성자 : *** (서명) 1. 직무비전 및 수행방향
1) 은평문화재단의 직무비전
2) 은평문화재단 경영지원팀 팀
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교육 연구회
전국지리올림피아드특별위원장
동상
2005/5/25
주최:
주관:
2) 학업 이외 수상경력(선행상, 봉사상 등)
수 상
규 모
수상 명
시행 기관
시상자 직명
수상 등급
수상 일자
국제
전국
지역
v
모범학생 표창
(선행부문)
주최: 국회의원 이
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 가격 :
할인가 : 15,400원(11페이지)
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