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그 이하 학생을 기록한다. 1. 단원 설정 이유(단원 취지)
2. 단원의 1주제 목표
3. 단원의 1주제의 지도 계획
4. 단원의 평가 계획
1)평가의 방향
2)평가 방법
5. 제재별 주요내용
6. 지도의 실제
▼(별첨1)
▼(별첨2)
▼(별첨3)
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교수학습활동)
자료 및 유의점
6. 형성 평가 계획 : 단위 수업 목표의 달성 정도를 알아보는 평가 계획
7. 판서 계획 : 판서의 구조화, 판서의 정선화를 위한 게획
학년별 판서의 양 고려
*학습 지도안 체제
( )과 학습 지도안
Ⅰ. 단원
1. 단원의
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학습하려는 태도를 가지고 있는가?
일상생활에서 분수의 크기를 비교하는 상황에 관심을 갖고 있는가?
분수의 크기를 비교하는 문제를 창의적으로 해결하려는 의지를 갖고 있는가?
학습활동중
〃
〃
관찰
〃
〃 1. 단원명: 4-1-6. 분수
2. 단
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교수·학습자료 개발, 한국교원대학교 통합사회 교육과정 연구위원회.
2. 柳在明, 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안. 사회과학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소.
3. 차경수, 사회과 통합교육
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교수 학습 모형 분석
다. 국어과 2학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
라. 국어과 3학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
마. 국어과 4학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
2. 모형 활용의 실제
가.
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