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브레인스토밍(brainstorming associations)
6) 통합단원의 목표 정하기(setting unit outcomes)
7) 프로젝트 선정하기(choosing projects)
8) 활동 계획 세우기(making a plan of action)
9) 시간조정하기(making a time line)
10) 평가 방법과 준거 정하기(deciding assessment methods
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극적 부모참여 형태
2) 부분적 부모참여 형태
3) 적극적 부모참여 형태
3. 부모교육 진행방법
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
2) 원탁모임(Round Table)
3) 동심원(Concentric Circle)
4) 소집단 토의(Buzz Session)
5) 워크숍
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망각한 채 말이다.
Ⅴ. 극작가 이근삼과 희극
노스캐롤라이나 대학에서 공부를 한 그는 1958년에 <끝없는 실마리>를 발표하면서 희곡에 전념케 되고 <다리 밑에>를 영문으로 쓰고 귀국하여 1960년에 단막극 <원고지>를 「사상계」에
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단계입니다. 다수의 극작가들과 연출가가 탄생함으로써 사실주의 미학을 토대로 한 근대극 체계가 정착 되었습니다
셋째는 사실주의의 확대기로 해방 이후 신협과 제작극회(이곳은 차범석이 잠시 몸담았던 곳이라는데요)를 양축으로 사실
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극작가의 역할, 한국드라마학회
유명후 외 1명(2003), 극작가의 사회적 책임, 한국연극평론가협회
진정식(2003), 현대사회에서 만화가 미치는 영향, 한국콘텐츠학회
조동길(1998), 소설작가에 관한 논고, 한국언어문학교육학회
홍이삭(1994), 복합영
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6. 신앙 선조의 삶
과거 신앙 선조들은 「천주실의」와 「칠극」이 전하는 바를 믿음으로써 지켜고 또 살았다. 선조들이 가지고 있던 유일신 하느님에 대한 신앙은 절대적 하느님의 존재에 대한 인식이었으며, 하느님 이외의 모든 존재를 상
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형식적인 면에서는 크게 다르지 않다. 혼자 하는 것이 아니라 여럿이서 하나의 주제를 가지고 배역을 정해 그 배역을 연출해 냄으로서 극이 된다. 이것은 판소리를 제외한 창극에 주로 적용된다 하겠지만 판소리 역시 고수와 관객 사이의 오
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대학교 유아교육대학원 논문, 2005.
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② 4세 유아 : 일상생활에서 자주 볼 수 있는 소품(고무줄, 핸드폰, 밥그릇)을 활용하여 다양한 동화 극 놀이를 하도록 준비한다.
③ 5세 유아 : 소품의 준비 없이 몸으로 표현하거나 필요한 소품을 유아들이
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은 이야기를 순서대로 창의적 극놀이로 표현한다.
8. 극놀이 영역의 평가
(1) 유아스스로 하는 평가로 극놀이 영역에서 놀이를 한 유아들은 기분표를 사용하여 자유선택활동시간이 끝난 후 놀이에 대한 평가를 스스로 해보는 것이다.
기분표
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극 추진하여 지방주의에서 벗어나 전통과 영향의 상호작용을 평가하는 동시에, 조형예술의 자유로운 문화사적 참여를 실현하기 위하여.”라는 1960년의 <문화자유초대전>의 취지문은 이와 같은 사실을 대변해 준다. 또한 이들의 논조는
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