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구체물의 촉각을 변별하는 활동에 참여할 수 있도록 하였다.
전 차시까지 알아본 여러 가지 촉감에 대한 개념을 바탕으로 실생활에서 유용한 구체물의 촉감을 알아봄으로써, 학생들이 생활에서의 다양한 촉감을 학습함과 더불어 앞으로 과학
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구체물과 반구체물을 등분할하고 비교할 수 있는가?
상
구체물과 반구체물을 등분할하여 비교할 수 있다.
ㆍ수업 중
ㆍ학습지
ㆍ관찰평가
ㆍ수행평가
중
구체물과 반구체물을 등분할할 수 있다.
하
구체물과 반구체물을 등분할할 수 없다.
※
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구체물의 사용
상황에 적합한 자료를 통해 구체적인 표상을 제공함으로써, 의미 있고 조작적인 분수 개념의 형성을 도울 수 있다. 이들 자료는 궁극적으로 수학적 기호의 사용으로 이어지게 될 것이다. 구체물의 어떤 특성이 학습을 촉진 시
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구체물을 마련하는 데 다소 어려움이 따랐다.
셋째, 선택되어진 구체물과 친근해 질 수 있도록 자유놀이 시간을 주는 제 수업의 모형 중 자유놀이 단계에서 역동성의 원리의 구체화와 함께 매 수업마다 행해지고 있다.
넷째, 수업이 조별로 또
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구체물에서 바로 수식을 추상하기보다 그림과 연결시켜 보는 단계를 거치는 것이 추상화가 더 잘 이루어지기 때문이다.
둘째, 유추를 자극할 수 있는 단서 제공이다. 이는 주로 선수학습 문제를 통해 자극을 줄 수 있는데 지난 시간에 배운 문
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구체물 학습 자료, 경북 구미 도량초등학교, 2001
정봉균 - 모듈수업의 효과에 관한 연구, 석사 학위 논문, 숭전대학교, 1985
한국교육출판 - 생각하는 학습놀이, 서울 : 월간 교육자료, 2000 Ⅰ. 수학과 수개념 교수학습자료(수업자료)
1. 필요
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구체물의 움직임을 손으로 직접 조작하고 눈으로 확인하기 때문에 덧셈과 뺄셈의 기초 능력 향상에 도움이 되었다.
7. 로켓 발사 분해
1) 제작 목적
수의 가르기와 모으기를 이해하여 연산의 기초 개념을 익힌다.
2) 재료
합판, 각목, 용수철,
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우리는 수학과 아동수학지도에 대해 잘못된 인식을 가지고 있진 않은지 되짚어 볼 필요가 있다. 아동에게 수학을 가르치기 위해 반드시 종이와 연필이 필요하다든지, 수학은 음악, 미술, 문학 등의 활동과 관계가 없다와 같은 인식은 교사의
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대한 준비가 많이 부족했던 것 같다. 더 많은 수와 다양한 속성의 공들을 준비했더라면 더 풍부한 활동이 되었을 텐데 하는 아쉬움이 남는다. 그럼에도 불구하고 재미있게 활동을 해준 아이들에게 너무나도 고맙다.
또한 활동 계획서대로 되
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구체물, 반구체물, 숫자로 모으기와 가르기를 할 수 있는가?
모으기와 비교하여 가르기가 여러 가지 방법이 있다는 것을 이해하 는가?
다양한 모으기와 가르기 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
4. 핵심 판서
핵 심 판
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