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나침반
나침반의 보급과 그로 인해 점점 정교해진 지도는 유럽 항해의 장을 지중해에서 대서양으로 옮겨 놓으며 이른바 대항해시대를 열게 된다. 그를 통해 각 대륙은 서로 접촉하게 되었으며 거대한 문명의 충돌로 인해 인류의 문명은 비약
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동양은 어떻게 서양을 계몽했는가‘ 서평) 《머리말》
《서문. 문화의 유형과 인류 문화사》
《본문1. 동서 문명의 접촉》
1. 유럽 문예 부흥 운동의 물질적 기초
1) 제지
2) 인쇄술
3) 화약
4) 나침반
2. 문예 부흥과 중국
1) 선교
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그들이 본 동양
觀識문화 캐릭터에서 드러나는 동양인에 대한 서양인들의 특징적인 인식 분석
觀識문화 캐릭터
• 어떤 문화권에서 다른 문화권를 모티브로 하여 만든 캐릭터
->상대방의 문화를 보고 이해해야하는 과
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나침반은 연안
을 항해하는 정크선 이상의 것을 만들어내지
못했다. 인쇄술은 공자에 대한 상투적인 책
들에서 머물렀으며, 가장 냉소적인 그로테스
크한 표현은 장엄함과 아름다움에 관한 중국
의 인식이 낳은 주산물이었다. 서구
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서양 과학기술의 교류
(1) 기술의 교류
1) 본격적 과학기술의 교류 이전의 동서양의 교류
2) 종이의 교류
3) 인쇄술의 교류
4) 연단술의 교류
5) 화약의 교류
6) 나침반의 교류
(2) 학문의 교류
1) 천문학의 교
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동양 산물 유입,
② 마르코 폴로의 ‘동방견문록’ 등이 유럽인의 동양에 대한 호기심 자극
③ 오스만 제국의 지중해 장악 : 유럽인의 동방 무역 방해
④ 새로운 지리 지식(지구는 둥글다) 보급 + 나침반의 이용 + 국왕의 후원
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동양육론, 수학사, 1997.
돈나 포스터 지음, 어린아이를 바르게 양육하는 법, 나침반사, 1993.
송지연(1987). 어머니의 양육태도와 유아의 애착 및 물체영속성개념 발달에 관한 연구. 경북대학교 대학원 석사학위논문.
강희진, 2004, 아동이 지각한
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나침반 리더십이라고 말하고 싶다. 각 개인의 마음속에 변하지 않는 불변의 나침반이 있는 것이다. 그 나침반이 향하는 방향 곧 원칙에 따라 나는 나뿐만 아니라 내 주변의 사람들 그리고 나아가 내가 몸담고 있는 이 사회, 내가 속한 집단에
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서양의 산업혁명 이후 출현한 제국주의 국가들은 동양을 기존의 중계무역 대상에서 자국의 원료공급지이자 상품시장으로 전환시키려 하였다. 결국 서양의 통상요구와 청의 제한무역 체제는 충돌이 불가피했고, 아편을 매개로 한 아편전쟁이
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Ⅴ. 르네상스시대의 교육
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅵ. 르네상스시대의 장신구
Ⅶ. 르네상스시대의 발명
1. 나침반
2. 갈릴레이의 망원경
3. 인쇄술의 발명
4. 화약의 발명<기사제도의 종말>
참고문헌
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