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1.개정누리과정의 의미있는 놀이
개정 누리과정은 아이들의 발달을 총체적으로 이해하고 존중하는 교육과정입니다. 의미있는 놀이를 통해 아이들이 자신만의 호기심과 탐구욕을 마음껏 발휘하며, 다양한 경험을 수집할 수 있는 환경을 제
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누리과정의 목표와 내용에 대한 이해와 관심이 높다는 것을 알 수 있으며 이는 교육과정으로 인한 영유아들의 전인적인 발달과 성장을 위한 긍정적 효과로 이어진다는 것을 유추해 볼 수 있다.
2) 단점
평등한 교육의 기초로 마련된 누리과정
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준보육과정과 누리과정이 동일하나 누리과정에서는 ‘자발적으로 신체활동에 참여하기’를 강조하고, ‘다른 사람과 함께 하는 신체활동에 참여한다’는 세부내용이 추가되었다. 이는 사회성 발달에 따른 특성을 고려한 것으로 보이며, 이
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육과정과 누리과정 편성·운영에 활용하는 공통점을 보이고 있다. 반면, 표준보육과정에서는 일과운영 및 보육활동 구성 시 놀이 활동과 일상생활의 양과 내용에 대한 적합한 계획과 운영에 대한 평가를, 누리과정에서는 운영환경이 유아의
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서론: 누리과정은 유아의 성장과 발달을 위한 중요한 교육과정으로, 우리 사회의 미래를 책임질 유아들에게 필수적인 교육 기회를 제공합니다. 이 연구에서는 누리과정의 중요성과 필요성, 그리고 현재의 현황과 개선 방향에 대해 탐구하고
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과정에 놓여있다는 점에서 이러한 놀이는 유아의 독특한 특성에 따라 적절한 놀이의 제공은 앞으로의 성격을 형성하거나 올바른 습관을 형성하는 데도 중요한 역할을 할 것이다.
2019 개정 누리과정은 이처럼 유아가 행복을 느끼고 자율적인
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또 누리과정은 아동이 그리고 꾸미고 만드는 통합적인 작업 활동을 말하는 것으로 이러한 노작 활동을 통하여 표현의 즐거움을 맛보게 하며 개성과 창의력을 신장시켜 바람직한 인간을 형성하기 위한 것이다. 따라서 교사는 아동들이 자유롭
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개정 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 따라 적합한 계획을 수립하여 운영하여야 하며 계획안에는 교사가 기관과 학급(반) 수준에서 유아의 놀이를 지원하기 위해 필요한 사항을 미리 생각하여 준비하는 모든 과정이 포함된다. 교사는
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3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 보건복지부, “3~5세 연령별 누리과정 해설서”, 2012
- 이종원, “놀이활동이 유아의 미술 표현능력에 미치는 효과”, 목포대, 2009
- 교육부, “2019 개정
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셋째, 기관과 학부모와의 교육철학에 대한 공유 및 협력적 관계를 가져야함을 제시하고 있다. 상호협력은 놀이 중심 교육과정의 실현에 있어 더욱 중시된다. 개정 누리과정이 제대로 구현되기 위해서는 학부모들의 놀이에 대한 이해를 높이
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