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박화성 선생님은 과연 어떤 분이실까? 하는 궁금증이 생겼다. 어떤 분이였길래 이렇게 문학관에 전시될 정도의 업적을 남겼을까? 의문점이 생겨 전시된 것들을 유심히 보게 되었다. 이렇게 시간을 내서 왔으니 무엇인가 하나라도 배워가야겠
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선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논해보았다. 아이들은 일상생활에서 접하게 되는 거의 모든 것을 놀이를 이해한다는 점에서 아이들에게 가장 중요한 활동은 놀이활동이라는 생각이 들었고, 놀이교사가 자신
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박화성 선생님의 약력, 삶, 일기장, 메모, 원고, 작품, 생활상, 금전출납부, 찬송가, 생활용품 등 하나하나 살펴보았다. 이런 저런 글도 읽으면서 선생님의 업적을 알 수 있었다. 무엇보다도 그 분의 작품을 보면서 어떠한 시대상황 속에서 어떠
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대하여 제시하게 되었는데, 반 아이들 모두가 변화될 수 있었던 궁극적인 원리는 무엇보다도 선생님의 ‘이해’와 ‘공감’ 그리고 ‘사랑’ 이라고 생각한다. 목차』
Ⅰ. 서론
1) 청소년지도방법론 정의
2) 청소년지도방법의 이
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선생님 준비하기
유치원/어린이집 교사 법적 자격 갖추기
교육실습 나기기 전 마음가짐
신학기 준비하기
바람직한 옷차림하기
매력적인 자세 갖기
상황에 맞는 인사하기
바르게 말하기
전화 받기, 전화걸기
손님맞이하기
동료교사와
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선생님이 거의 도맡아 한다고 보아야 한다. 그렇기에 더욱 선생님의 역할이 중요한 것인데, 아이들이 선생님의 행동을 모방하므로 더욱 행동에 주의와 조심성을 기해야 한다. 공부를 가르치기 위해서는 가르칠 내용에 대하여 더욱 잘 알아야
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선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논해 보았다. 유치원에서 가장 선호하는 활동으로 ‘자유선택활동’과 ‘바깥놀이활동’을 지목하며 이 두 활동은 하루일과 중 40%가량의 비중을 차지한다. 40%에 해당하는 자
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선생님들께는 감사한 마음을, 앞으로 맞이할 선생님께는 깍듯한 예절과 존경하는 마음으로 선생님을 대하여 보자.
Ⅵ. 스승의 날과 바람직한 스승상(교사상)
1. 원만한 인격을 가진 사람
그는 항상 인격을 도야하고, 제자를 사랑하고 개성을
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선생님간의 참여 수업에 임하는 태도와 자연스러움이 정말 다정하게 느껴질 정도였다.』
4) 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀점
부모 참여수업 내내 즐겁게 참여하는 아이들과 진지하며 적극적으로 참여하는 부모님, 그리고 준비
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선생님과 함께하는 시 창작교실. (주)실천문학. 서울시 마포구 . 2005
도종환, 부모와 자녀가 꼭 함께 읽어야할 시 . 나무생각. 서울시 마포구. 2004 Ⅰ. 서론
Ⅰ-1. 시인의 약력
작가 소개 - 도종환 (都 鍾 煥)
Ⅰ- 2. 부드러우면서도 곧은 시인
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