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교육이라 생각한다. 도전하는 것도 좋지만, 준비되지 않은 교육만큼 독인 것이 없기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 프로젝트 접근법의 개념과 특성, 교육과정과 혼합엽령 프로그램의 특징, 교육목표에 대해서 조사하고 이를 평가해보았다. 두
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법”
서영숙, 서지영 “레지오 에밀리아 접근법” 학지사(2002)
우정희 “레지오 에밀리아 접근법” 양서원(2004) 1. 서론
2. 본론
(1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
(2) 교육목표 및 원리
(3) 교육과정
(4) 유아교육 현장에의 적
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목표유형에 따라 다르게 제시되는 각각의 평가 문항에서, 학습자들은 더욱 더 각기 다른 시도와 전략을 사용할 것이고 이에 필요한 시간의 양도 다르게 나타날 것이다.
Ⅸ. 학습목표(수업목표)의 위계구조
① 일반 교육 목표 -> 교육법 2조
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교육법
1. 사회교육법의 정의
사회교육을 보다 효율적이고 능률적으로 실시하기 위한 국가의 기본방향 즉 사회교육 프로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할
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교육적 의도를 가지지 않으면 교육 목표나 내용은 공중에 떠돌고 학교 교육은 효율적으로 이루어질 수가 없을 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육 목표를 어떠한 내용과 방법을 통하여 성취시킬
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법에 나타난 국민의 기본권과 민주정치 조직의 기초원리를 이해한다.
세계 여러 나라가 지구촌화 하고 있는 모습과 우리 나라와 세계 여러 나라를 중심으로 이해한다.
(라)목표의 위계성
①의의
일반적으로 교육과정에 제시되는 목표들은 교
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교육철학), 원훈, 교육목표, 시설규모, 학급 편성, 교사 배치 및 업무분장, 교육과정 운영계획, 기타 교육활동계획(안전교육, 교육행사 및 현장학습, 연수 및 장학, 부모교육 등) 등과 관련된 내용이 포함될 수 있음. 꼭 모든 내용이 포함되어야
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교육기관 운영관리』,공동체, 2013.
＊전지형, 『유아교사 인사관리에 대한 원장과 교사의 이야기』,한국유아교육학회, <유 아교육연구> 35권6호 (2015), pp.397-419
＊『유아교육법』,[시행 2016.6.23.] [법률 제13574호, 2015.12.22., 일부개정], 교육부
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교육목적을 법률에 규정하고 있는 점이다. 한국은 각급 학교의 교육목적만을 간략하게 초·중등교육법에 제시하고 있고, 일본은 학교교육법에 한국과 같이 교육목적을 제시하고 그 위에 구체적인 교육목표를 조항을 달리해서 구체적으로 규
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교육
(4) 정상화 이론
(5) 준비된 환경
2) 교육과정
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육 (3) 언어교육
(4) 수학교육 (5) 문화교육
3) 교사의 역할
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 교육방법
3. 디스타 프로
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