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비교문학자는 수신자가 발신자로부터 받아들이는 과정에서 외국문학의 원작에 의한 직접적인 수용인가 아니면 번역작품을 통한 수용인가를 밝히고, 그 다음에는 그것을 어느 만큼 소화하고 있으면, 그 결과 그것이 자신의 작품에 어떻게 반
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의미
Ⅲ. 문학교육의 예술성
Ⅳ. 문학교육의 목적
Ⅴ. 문학교육의 소통
Ⅵ. 문학교육과 비교문학
Ⅶ. 문학교육과 가치관중심 문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문학사에 크게 기여하였다. 그러나 동인은 위의 두 작품 외에 「김연실전」등에 조금 탐미의 경향이 나타나고 있을 뿐, 본격적으로 심화시키지 못한 한계가 있다고 하겠다.
본론 5. 그 외 김동인 문학 비교 연구의 개관
이번 연구를 시작하면
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1. 서론
2. 두 작품 간의 외적비교
2.1. 작가
2.1.1. 일재 조중환
2.1.2. 오자키 고요
2.2. 소설과 신파극
2.3 번역과 번안, 그리고 가정소설
3. 두 작품 간의 내적비교
3.1. 외교 상황
3.2. 배경장소에 대한 인식
3.3. 경제적인 발전 정도
3.
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연애
3.1. <무정>의 연애
3.1.1. 형식과 선형의 연애
3.1.2. 형식과 영채의 연애
3.1.3. 연애의 결론
3.2. <뜬구름>의 연애
3.2.1. 분조와 오세이의 연애
3.2.2. 노보루와 오세이의 연애
3.2.3. 연애의 결론
3.3 요약·비교
4. 결론
-참고문헌
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비교 연구, 교려대학교, 박사논문, 2002.
·신철하, 「만세전」연구, 한양대학교, 석사논문, 1989.
·진정미,「적도」와「만세전」의 시공간 비교연구, 서강대학교, 석사논문, 2000. 1. 들어가며
2. 작가소개
3. 연구사 정리
4.『만세전』의 줄거
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비평영역이다. 그리고 20세기 비교문학은 문학에 관계된 모든 현상을 연구하는 방향으로 나아가고 있으며, 우리가 일반적으로 문학교과에서 배워야 될 영역을 제시하고 있다. 비교문학 이론은 오늘날 비교문학으로 하여금 모든 학문영역을
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라는 이름 아래서 진행시킨다고 할 때 어떤한 방법으로 연구업적들을 나열시킬 것인가 하는 것
*1995년부터 1980년까지 25년간에 발표된 고전문학에 대한 비교문학적 연구들이 단행본으로 엮어진 것은 유학생에 의해 외국에서 이루어진 것을 제
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징은 아이들과 함께 아내가 사라진 산림을 보며 여러 날을 울었다. 끝내 그들이 간 곳은 묘연하였다 한다. 박연숙, 「중국 호랑이설화의 한일 수용양상 비교연구-「신도징(申屠澄)」과 「호화(虎禍)」설화를 중심으로」, 『일본어문학』 34, 20
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비교 문학적 방법으로 여섯 개의 부분으로 나누어져 있는 내용을 간략하게 내용 정리하였다. 처음에 언급한 것처럼 비교문학의 의의는 실로 크다는 것을 이것을 써내려 오면서 더욱 실감 할 수 있었다.
영화, 텔레비전, 인터넷 등 새로운 매
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