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지도에 대해 약술하시오.
2. 생활지도의 사회적 필요성에 대해 약술하시오.
3. 생화지도의 개인적 필요성에 대해 약술하시오.
4. 생활지도의 목표에 대해 약술하시오.
5. 상담의 7대원리에서 개별화의 원리에 대해 약술하시오.
6. 지시적상담
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지도가 필요하다. 생활지도는 개인으로 하여금 그들의 욕구와 잠재력을 발견하도록 돕고 생애목표를 계발시켜 그 목표를 실현하도록 하며 아울러 행동 계획을 형성하여 자아실현에 이르도록 하는 교육적 과정의 한 분야이기 때문이다.
최근
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는 교육, 학생들 서로를 인정하고 사랑할 줄 알게 하는 인간화 교육, 학생들 스스로 판단하고 행동할 수 있는 주체성을 길러주는 교육, 이러한 교육을 실천해야 할 때다. 현재 학교의 운영 체계에 있어서, 학생 생활 지도는 학생과가 맡고 있고
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지도하였다.
13:00~
13:30
대소그룹
활동
[신체]…<연아 연아, 올라라>
①연이 하늘 높이 날아가는 모습 동영상을 보며 이야기 나눈다.
②신체로 연의 모습을 자유롭게 표현해 본다.
③친구와 두 명씩 짝을 지어 교사의 시범을 보며 노랫말에
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생화지도상 문제점이 많이 대두되어 실업 교육에 대한 새로운 변화를 필요로 하는 요구가 많아지자, 특성화고등학교가 등장하게 되었다.
소질과 적성 및 능력이 유사한 학생들을 대상으로 특정 분야의 인재 양성을 목적으로 하는 교육을 통
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지도
- 다양한 문화프로그램 연계
- 방과후 생화지도를 위한 공부방 정도수집
- 학습자원봉사자연계
- 가족상담 통해 자녀학교친구파악
- 자녀들의 취미와 욕구에 따른 사회교육프로그램 연계
- 방과후공부방이 저학년중심으로 운영중이고,
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생화지도로 해소 될 수 있으며 그들의 고유한 사고방식과 행동방식을 인정해 주는 교사의 인간적 지도방식으로 가능해진다.
학생들의 학교생활이 길어지고 있는 지금, 그들의 생활현장이 억압적이고 강제적이며, 성적의 차이나 혹은 빈부의
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지도)의 내실화 과제
영상시대에 살고 있는 오늘의 학생은 독서 생화 자체에 큰 문제점들을 안고 있다. 어른인 우리 자신들부터 독서를 꺼려하면서도 학생들에게″책 읽어라″하는 식의 걱정을 수없이 한 경험들이 있을 것이다.
독서의 중요
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지도서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
교육인적자원부(2006), 초등학교 사회 교과서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
한면희(2002), 사회과 교육, 사회 교육 과학사. 1. 단원의 개관
2. 학습과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 학생실태 조사
5.
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생화체육(생활체육 프로그램 순회지도 사업운영지침서).
·곽효문(1991), 행정학요론, 서울 : 백이제
·권태준(1987), 지방자치와 지역개발 과정의 변화, 비교행정, 제4호 지방행정연구소.
·김기복(1993), 지역사회 생활체육행정의 활성화 방안에 관
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