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을 하게 되고, 발달할 수 있는 계기가 된다. 그래서 아동미술교사는 아동들에게 적절한 아동미술을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 그래서 3개의 목표로 나누어서 발달을 진행해야 한다. 예술적 표현, 예술 감상, 심미적 탐색으로 나눈다. 그리
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미술교육의 이념을 확고히 가진 교사라면 그는 예술가의 입장과 교사란 떨어진 개념으로서가 아니고 작가로서의 자질과 교사로서의 자질이 일체화를 꾀하는 데서 미술교사의 출발이 잇는 것이다. Ⅰ. 아동미술교사의 자질 1) 아동미술교
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아동의 삶의 질을 향상시키는 데 크게 이바지하고 하고 있으며, 아동이 발달단계에 따른 적절한 미술교육을 받음으로써 창의적이고 풍부한 상상력을 기반으로 성장할 수 있으며 잠재력을 발견할 수 있다. 따라서 교사의 경우 인내심을 통해
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교사가 바로 이 시대의 진정한 교사가 아닐까 싶다. 이는 교사 한 분 한분 유아미술에 대한 부단한 연구와 노력이 뒤따라야 하지 않나 생각된다. 참고문헌 이근매 외, 미술치료 개론, 학지사, 2005 이근매 외, 유아동의 발달을 돕는 미술치료의
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교사의 기준에서 감상하지 않도록 지도되어야 한다. 자기가 좋아하는 색, 형태, 분위기 등이 감상의 기준이 되도록 하여 자기가 생각한 것으로 자유롭게 선택하도록 하여 자신감을 길러 주어야 한다. Ⅲ. 결론 이상 본 과제에서는 아동미술의
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교사 자신의 욕구보다 어린이의 욕구를 보다 중시해야 하며 그들의 사회적, 심리적 욕구 등에 정통해야 한다. 그런 교사의 지도는 모든 상황을 예견하여 동기를 부여하는 산파적인 일인 것이다. Ⅶ. 어린이미술교육(아동미술교육)의 효과 흔
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미술 활동은 창의적인 활동의 결과가 명백하게 나타나기 때문에 음악활동, 쌓기 활동과 함께 미술활동들을 매우 좋아한다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 표준보육과정에 따른 0-2세 아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 전통적으로 많
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아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 영아들의 미술 활동은 자신의 감정을 직간접적으로 타인에게 표현 할 수 있는 적극적 수단으로서 자기표현의 욕구를 지닌 인간의 본능적 욕구를 충족시키기 위해 충분한 방법이 될 수 있다. 또한 능
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그 아동의 능력을 집중적으로 키워 한 사람의 예술인으로 성장할 수 있도록 도와주는 일도 아동미술교사의 중요한 역할이지만, 나머지 평범한 능력의 아동들도 자신의 능력을 최대한 발휘 할 수 있도록 도모하는 것이 중요하다. 
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아동의 주관적 관계가 어떻게 변화되고 있는가를 연구하는 것이 필요하다. Ⅰ. 아동미술 교사의 역할 및 자질 1. 아동미술 교사의 역할과 자질 2. 아동미술 지도교사의 유의점 3. 아동미술지도의 특성 4. 밀즈(Mills)의 아동 미술 교육에서
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