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아동문학의 미학적 접근(2009) * 저자 : 마리아 니콜라예바 * 출판사 : 교문사
4) 아동문학 이해와 창작의 실제(2003) * 저자 : 김자연 * 출판사 : 청동거울 아동 문학 작품 중 한 가지를 읽고 아동문학 이론을 접목시켜 분석
(무지개 물고기)
1.
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문학”, 비룡소, 2001
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 작품 ‘무지개 물고기’ 소개
2. 아동문학의 보편주의 이론과 무지개 물고기
3. 아동문학의 대중
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이론가들은 거의 무제한적으로 독자반응의 자유를 허용하는 입장이고, 어떤 이론가들은 저자의 의도에 적합한 반응만을 인정하는 입장을 취한다. 반응중심 교수학습법의 가장 큰 특징은 문학작품에 대한 학생들의 반응이나 생각을 자유롭게
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아동문학교육론, 신원문화사.
장혜순 (1997). 아동문학론, 창지사. 1. 문학적 접근법의 이해
1)교수 전략이란 무엇인가?
2)문학적 접근
2. 아동문학을 통한 총체적 언어 교육
1) 총체적 언어 교육의 의의
2) 문학 작품을 통한 총체적 언어
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중심으로 한 교육을 구상해보고자 한다. 우선 반응중심문학교육은 작가가 아닌 독자 중심으로 반응이 이루어진다는 ‘독자반응이론’에서 출발한다고 볼 수 있다. 이러한 이론은 유아 교육에 접목되면서 유아가 동화에 반응하는 모습과 유
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한교과서 주식회사, 2001 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 『방귀쟁이 며느리』개관
1. 작품 줄거리
2. 구조
3. 전승양상
4. 등장인물 분석
5. 교육적 적용의 의미
Ⅲ. 수업지도의 실제
1. 적용학년 및 영역
2. 학습 목표 및 적용학년
3. 차시
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한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 1. 발음중심 접근법
2, 총체적 언어교육법
3, 총체적 언어
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한국어 교육"서울:이중언어학회
박영순 (1997) 「이중/다중언어교육론」 - 세계의 언어교육과 한국의 언어정책과제, 한신문화사
배해수 (1995) “동적언어이론의 이해”, -한국어 내용론(제3호), 국학자료원
우한용 (1983) 「문학교육론」- 난대 이
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아동 개인별 신상 파악
2. 적성, 소질 파악 활동 전개
1) 흥미, 취미 파악
2) 적성, 소질 파악
3. 적성과 소질을 고려한 장래 직업 선정 활동 전개
1) 직업 분석 활동
2) 현장 학습 실시
3) 장래 직업 선정
4) 장래 직업과 흥미 및 적성과의 관계
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작품의 이해를 돕고 재미를 불러일으킨다.
전술한 네 가지 이유를 들어 ‘무지개 물고기야 엄마가 지켜줄게’를 좋은 그림책으로 선정하였다.
2) 네 가지 문학적 요소를 중심으로 ‘무지개 물고기야 엄마가 지켜줄게’ 분석
(1) 주제
은빛
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