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놀이의 전개가 조직적이지 못하였다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 사회학습이론을 접목하여 설명하여 보았다. 놀이는 영아의 일상이다. 따라서 영아는 놀이를 통해 다
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놀이성이다. 놀이성은 영유아로 하여금 놀이를 효과적으로 발휘할 수 있도록 자극하는 동기가 되며 놀이성향에 대한 개인차를 포함하는 심리적 구조이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀
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이론의 내용을 설명해 보았다. 프로이드(Sigmund Freud)는 정신분석학적 관점에서 놀이를 사고했다. 내재적인 욕구의 발산으로 놀이는 충동성을 가지고 있다. 그리고 놀이는 충동으로 나오기 때문에 쾌락과 깊은 연관을 지니고 있다. 그는 영아기
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놀이 공간 특성 연구”, 국민대, 2007
- 박세라, “어린 시절의 놀이 기억을 통한 자아 표현 연구”, 이화여대, 2007
- 김혜련, “영아기 자녀와의 신체동작 놀이가 아버지 되기 경험에 주는 의미 탐구”, 숙명여대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어
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놀이이론과 실제』. 한국방송통신대학교출판부.
4. 이숙재(2014). 『영유아 놀이의 이론과 실제』. 창지사.
5. 권오성 기자.《아이들 ‘디지털 포로’로 만드는 어른들의 상술》. 2014. 01. 23.
경제 IT. https://www.hani.co.kr/arti/PRINT/621190.html
6. 김대영
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김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사 놀이와 일 포스트모던
.놀이와 탐색
.놀이와 일
2 포스트모던이론을 들어가며
본론으로 들어가며
포스트 모던이론을 마치며
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이론
놀이는 새롭고 복잡한 사건이나 사물을 배우는 방법
놀이를 통해 새로운 개념이나 기술을 습득하고, 생각과 행동을 통합해 나가며, 문제해결 능력을 키울 수 있다.
# 인지적 수준에 따른 놀이의 유형
- 기능놀이 : 영아기는 딸랑이를
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놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부.
조정숙· 전인옥 공저,(2003), 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부.
홍순정· 이기숙 공저,(2008), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.유아교육의 특수성
1)
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놀이이론은 아동들을 대상으로 한 놀이 치료에 도움을 준다. 특히 놀이는 자신의 의사를 명확하게 전달하지 못하는 아동들의 행동 및 인성의 유추에 유용하다.
아동들은 놀이를 통해, ① 현실과 환상을 연결하고 ② 어른들의 세상을 간
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놀이의 발달
놀이는 유아의 생활이다 놀이를 통해 유아는 지식을 획득하고 신체발달을 촉진시키며 특히 또래와의 놀이는 사회성을 발달시킨다.
(1)놀이이론
놀이는 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론 등으로 설명될 수 있다
①정신분석
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