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환경
4) 영아의 탐색을 증진시키는 보육환경
2. 유아를 위한 보육환경 특성
1) 자율감을 증진시키는 보육환경
2) 운동을 증진시키는 보육 환경
3) 감각운동적 탐색을 증진시키는 보육환경
3. 영아를 위한 보육환경 구성
1) 0세반 대
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영아교육을 위한 지침서. 다음세대
-공인숙 外. (2000) 유아 교육론. 교육과학사
-데리코랄레크 저, 이기숙, 김성경 옮김. (1995) 효과적인 유아 교육 어떻게 할 것인가. 이화여자 대학교 출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영아를 위한 환경 구성
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영아교육을 위한 지침서. 다음세대
-공인숙 外. (2000) 유아 교육론. 교육과학사
-데리코랄레크 저, 이기숙, 김성경 옮김. (1995) 효과적인 유아 교육 어떻게 할 것인가. 이화여자 대학교 출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영아를 위한 환경 구성에
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환경구성의 원리 및 중요성
1) 환경구성의 원리
2) 환경구성의 중요성
2절. 영아와 걸음마기 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성
1. 영아기 일과계획과 운영
2. 영아기 환경구성
3절. 유아기 선택 유아를 위한 일과계획
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부속 이화유치원(2002). 이화유치원 교육과정. 서울: 교문사. * 영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 비교하여 설명하시오
-영 유아를 위한 교육환경의 구성 및 운영에 따른 시사점
-느낀점
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영아의 일상생활이 주로 이루어지는 곳으로 영아들이 물고 빨았던 교구들을 씻을 수 있는 분리대를 설치하고 물티슈나 각 티슈를 비치한다.
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
교실의 작은 공간을 보완하기 위해 모든 반의 아이
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환경의 다양한 영역별 구성, 교사와의 상호작용 등과 밀접한 상호관계가 있다는 것을 잘 대변해 준다. 이를 토대로 보았을 때, 교사들이 환경 변인의 중요성을 인식하고 이를 개선하기 위한 노력을 기울였을 때 영아의 전인적 성장과 발달에
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영아를 잘 파악하고 발달 특성을 이해하는 교수지식과 교수기술을 지녀야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명해 보았다. 2013년부터 어린
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구성하여 영아들이 다양한 촉감을 경험하고 모양의 변형이 가능한 창의적인 활동을 할 수 있도록 한다. 이때 물/모래놀이영역은 물과 가까이 설치되어야 하며 충분히 넓고 깊어야 하고 청결히 유지되어야 한다.
영아를 위한 실외놀이환경은
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위한 영아의 능력에 심각한 영향을 미친다.
2. 장애영아 통합교육의 환경구성으로 교사는 통합 촉진자로서 도움을 주는 것이며 특별한 요구를 가진 영아가 일상적인 활동뿐만 아니라 모든 놀이활동에 지속적으로 함께 참여하도록 한다.
참고
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