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질문에 대한 피드백을 생각하고 있어야 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학지도 이순형(대학교수), 권혜진 외 7명 저 | 교문사 | 2015.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예기치 않은 질문을 받았을 때, 대처법
2. 영유아의 과학적
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한 그들의 탐구 과정을 보다 촉진시킬 수 있도록 다양한 자원들을 제공하는 것이 필요하겠다. 교사들이 영유아들의 과학적 질문의 가치를 인식하고, 그들의 질문 속에 함축된 과학적 사고와 태도 등을 파악하려는 노력과 함께 질문에 적절히
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수 있다.
두 번째, 답변을 해주기보다는 직접 할 수 있도록 도와주는 것이다. 영유아들이 과학적 질문을 하여 금방 교사가 답변을 해주게 된다면 기억하기가 어렵다. 그래서 직접 알아볼 수 있도록 도와주게 된다면 영유아들은 과학적 지식을
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장소 탐방 수업”, 경인교육대, 2018
- 정해양, “다산의 민본주의적 과학기술 사상의 현대교육적 의의”, 경상대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우리나라 과학자 정약용의 과학적 업적
2. 영유아 과학활동 적용방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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2014 1. 양적 연구와 질적 연구
1) 양적 연구
(1) 실험연구
(2) 조사연구
2) 질적 연구
2. 자료수집법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 질문지법
3. 다양한 연구방법
1) 사례연구
2) 조사연구
3) 실험연구
참고문헌
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활동이 유아의 과학적 질문에 미치는 영향”, 인하대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 과학 활동을 위한 환경구성 원리
2. 구성주의 관점에 따른 영유아 과학활동지도를 위한 교사의 역할
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과학적 소양을 기르는 것에 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2003). 놀이를 통한 유아과학교육 활동자료.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육. 학지사.
김경미 외(2002). 현장 중심 유아과학교육. 창지사.
이기숙(2008). 유아교육
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과학적 탐구 방법중에 하나로 유아와 유아, 유아와 교사 간에 토론이나 질문을 하는 과정이다. ‘토의하기’ 방법으로는 사물을 정확하게 묘사하기, 생각 주고받기, 제안하기, 도움청하기, 등이 포함된다. 영유아의 사고 발달을 위한 질문은
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 영유아 과학교육의 개념과 중요성
2. 영유아 과학교육의 목적
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영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 교육대학원.
9. 김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사.
10. 김영봉 외 공저(2
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