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원격교육체제 실태 연구, 서울: 한국교육학술 정보원.
김나영(2009), 원격교육에서 학습동기 프로그램 조직의 지원과 상호작용 몰입 및 학습 성과의 구조적 관계 규명, 이화여자대학교 대학원.
김아영(2004). 자기효능감과 학습동기. 교육방법
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교육체제
2.제 2단계 원격교육체제
3.제 3단계 원격교육체제
4.원격교육의 학습모형 및 교육방법의 변화
1)우편통신 모형
2)대화
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원격교육은 이러닝으로 발달, 발전 되었다.
이러닝은 전자적인 학습형태를 통합하는 것으로 인터넷과 같은 컴퓨터 네트워크를 활용한 교육으로 낯선 개념이 아닌 사이버 공간에서 학습자 중심의 교육을 실현시킬 수 있는 교육방법으로 주목
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교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
강창희(2009,) 「인생 100세 시대의 자산관리」, 미래에셋투자교육연구소
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위
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원격화상교육체제는 몇 곳에서 시범적으로 구축하여 운영 중이지만 일반화된 모델이 제시되지 못하고 있다. 이미 원격화상교육에 대해서 이론적인 면에서는 교육공학자들을 중심으로 활발하게 논의가 이루어지고 있으나, 시스템적인 면에
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Education. Ⅰ. 서 론
1. 정보통신기술의 발달과 교육방법의 변화
2. 시공(時空)의 개념을 초월한 새로운 고등교육체제의 등장
Ⅱ. 원격교육의 역사 및 가상교육의 개념적 고찰
1. 원격교육의 역사와 유형
2. Electronic, virtual, 그리고 cyber의
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교육,특수교육이 긍정적으로 삶의 질을 향상 시키는데 쓰여야 할 것이다.
참고문헌
Michael G.Moore ,Greg Kearsley (1998)『Distance Education : A System View』
김용욱(대구대학교),노정록(국립특수교육원) 『원격시스템을 활용한 특수교육교수방법 패러다임
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교육의 개선을 위해 가시적이고 실질적인 지원을 해야한다. 가상교육체제의 궁극적 목표는 원격교육을 성공시키는 것은 아니다. 그것은 교육의 방법과 질을 개선하여 교육의 전체적인 발전을 도모하는 것이어야 한다. 따라서 어떤 형태이든
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원격교육체제는 결국 학생들이 주도적으로 학습에 참여하고 있다는 인식을 받고, 열성적으로 본 교과목에 참여할 수 있을 때 가능한 부분이다. 특히 편집이라고 하는 부분은 단기간 안에 할 수 있는 것도 아니고 사실상 반복 노동에 가까운
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원격교육 프로그램에 대한 분석 결과에 따른 교과목 기획과정 및 절차에 대해 논하면서 하나의 주제(‘재테크로서의 부동산 경매’)를 정해 교과목 기획서를 작성해보았다.
많은 시간을 들여 수많은 고민 끝에 교과목 기획서를 작성하면서
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