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유치원기 유아에게 들려줄 음식과 관련된 그림책을 3권 선정하여 소개하고 그 중 한 권으로 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아기와 성인이 되었을 때의 식습관을 비교 연구 한 결과 18~23세 대학생들의 현재 식습관 형태는 과거 식습관 형태
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Ⅰ.유아의 기본적 욕구와 문학경험
Ⅱ. 유아의 발달특성과 유아문학
1. 영아기
2. 유치원기 유아
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유치원기 유아가 책을 읽음으로써 인쇄물의 기본 속성은 시작과 끝이 앞장에서 뒷장, 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어보도록 한다. 또한 유아의 책읽기 활동의 발달적 경향을 다음과 같이 설명한다.
- 이야기 내용을 정확하게 다시 말 할 수 있는 능
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유치원기 유아가 책을 읽음으로써 인쇄물의 기본 속성은 시작과 끝이 앞장에서 뒷장, 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어보도록 한다. 또한 유아의 책읽기 활동의 발달적 경향을 다음과 같이 설명한다.
이야기 내용을 정확하게 다시 말 할 수 있는 능
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중요한 역할을 한다. 유아의 발달특성과 유아문학
1. 유아의 기본적 욕구와 유아문학-------1
2. 유아의 발달특성과 유아문학
1) 영아기(0~2세) -------2
2) 유치원기 유아(3~5세) -------3
3) 초등학령기 유아(6~7세,8세) -------4
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이해의 욕구
7)심미와 질서에 대한 욕구--------------------------p.2
2. 유아의 발달특성과 유아문학---------------------------p.2
1)영아기(0~2세)
2)유치원기 유아(3~5세)-------------------------------p.3
3)초등학령기 유아(6~7,8세)----------------------------------p.4
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아이들과 함께 해서 화이트와 같은 선생님이 되고 싶습니다.
[출처] 유치원기 유아(3~5세)의 발달특성~~|작성자 날아라장
※참고문헌
幼兒發達의 理解와 敎育. 김춘일 저
유아교육의 이해. 김춘일 저 - 아동관찰
- 발달 특성
- 보고서
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유아기 언어 내용 발달
가. 음운(音韻)의 발달
나. 어휘의 발달
3. 학령기(學齡期) 이후의 주요 언어 발달
4. 아동 언어의 기능적 발달
5. 유아기 언어의 일반적 성격
6. 아동의 언어 장애
7. 유치원기 언어 교육 개관
8. 초등 학령기 아동
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유아기 언어의 일반적 성격
6. 아동의 언어 장애
7. 유치원기 언어 교육 개관
가. 유치원 교육의 목적과 교육 과정 영역
나. 유치원 교육 과정 구성의 중점
다. 유아 언어 생활 교육 과정 실제
8. 초등 학령기 아동 언어의 특징
가. 1
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유치원기 어린이의 가장 큰 특징은 자기중심적(自己中心的) 사고(思考)(ego-centric -mind)입니다. 이 시기의 어린이는 우주의 중심이 자기에게 있다고 생각합니다. 그래서 다른 사람의 역할과 견해를 전혀 이해하려들지 않으며 오직 자기 생각, 자
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