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장애아동의 통합촉진을 위한 가족지원 프로그램이 장애아동 어머니의 양육스트레스와 양육효능감 및 가족역량 강화에 미치는 효과. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합
2. 어린이집에서의
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장애 특수학교 개별화교육계획 수립과 운영에 대한 질적 연구.\" 국내박사학위논문 창원대학교, 2010.
한미선. \"유아특수교사의 긍정적 행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위논문 백석대학교 교육대학원, 2020.
김아람. \"장애전문어린이집 개
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통합은 장애유아에 대한 일반유아의 태도가 더욱 선호적이 되게 하며, 구조적으로도 좋은 상호작용의 기회로 장애유아에 대한 태도와 인식에 긍정적인 영향을 미치게 된다고 보고하였다.
▶이와 같이 장애유아의 통합보육은 장애유아의 사
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위한 인권중심 긍정적 행동지원 교육 프로그램 개발”, 강남대, 2018
- 이미선, “장애영유아 조기발견 및 진단,평가 방안 연구”, 국립특수교육원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때 교사로서
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유아 부모님과 면담 날짜를 잡아야 한다.
월
내용
지원교사
방법
3월-4월
- 신입원아/재원아의 어린이집 적응에 관한 생활 및 귀가 후 생활
담임교사
개별면담
5월-6월
- 자녀양육과 보육에 관한 개별적인 문제를 면담
- 장애영유아에 관한 치료
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통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
- 변순옥, “통합보육이 장애아동 발달성취도에 미치는 영향에 관한 연
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통합교육에 좀 더 긍정적인 인식을 가지고 적극적으로 참여 할 것이며, 비장애유아 부모의 이러한 태도는 비장애유아의 장애유아에 대한 태도에 또한 영향을 미칠 것이다. 최근의 경기도내 있는 특수 학교 유치부의 통합교육을 위한 비장애
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통합의 개념
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
1. 통합교육은 다른 사람과의 차이에 대한 이해력과 수용력을 증진시키는 다양한 상호작용을 제공한다.
2. 통합교육은 장애유아의 정서발달에 부정적인 영향을 미칠 것이다.
3.
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS) 설명
2. 긍정적 행동지원에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영향
4. 통합지원을 위한 물리적 환경 배치 / 8
(1) 안전한 환경 계획
(2) 장애유아를 위한 교실 배치
(3) 장애유아를 위한 흥미 영역 계획
(4) 장애유아를 위한 흥미 영역 자료 제시
(5) 장애 유아를 위한 특별한 흥미 영역
5. 교사의
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