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제2외국어와 함께 한문이 선택교과가 되었다는 점이다. 오늘날 고등학교 현실이 입시 위주의 교육으로 흐르고 있는 현실을 감안해 볼 때, 한문 교육에 있어 새로운 전환점이 될 것으로 보인다.
요컨대 한문과의 평가는 우선 교육과정상 한문
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1. 서론
2. 중학교 제2외국어 교육 현황
3. 고등학교 제2외국어 교육 현황
4. 제2외국어 교육의 문제점
5. 제2외국어 교육의 개선방안
6. 참고자료
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선택과목으로 편성해서는 유명무실할 수밖에 없다. 중학교부터 제2외국어를 배울 수 있도록 필수로 편성돼야 세계화ㆍ정보화 시대의 흐름을 따라갈 수 있다.
2) 국민공통 기본교육기간 10년을 9년으로 단축하여야 한다. 초등학교에 이어 중학
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그렇지 않은 과목의 수업시간은 산만하고 시끄러우며 심지어는 많은 학생들이 잠을 자는 실정이다. 제2외국어 교육이 정상화되려면 입학시험 과목에 포함되어야 한다.
5) 중고등학교에서 제2외국어 선택이 고르게 이루어지도록 배려해야 한
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분량의 교육을 요구하는 것이 아니다.
단지 대다수 대학이 특히 인문계는 필수적으로 일정한 수준의 제2외국어 수능 성적을 요구하거나, 제2외국어 능력 시험을 통해 일정한 수준의 실력만을 통과하게끔 하는 제도적 장치를 고려해 볼 필요
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제2외국어 발음의 경우 모국어나 제1외국어로 배운 외국어의 발음과는 조음방식부터 조음을 위해 사용하는 물리적, 해부학적 구조 역시 근본적으로 다른 경우가 많으므로 이에 대한 지적과 수정, 교정이 이루어질 수 있도록 학습자와 교수자
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제2외국어 교육의 당위성을 외치는 것은 어쩌면 우스운 일 일수 있다. 현장의 제2외국어 교사들이 하는 것만큼 대학 내 외국어 관련 구성원들의 적극적인 역할이 필요하다는 것이다. 고등학교 교육으로만 책임을 돌리는 구태의연한 자세에서
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제2외국어 교육의 현장에서 제2외국어 교사의 의무는 세계화 시대에 제2외국어의 중요성을 인지하고 내신과 수능공부에만 관심이 있는 아이들에게서 프랑스어 배우기의 기쁨을 전하는 것이 아닌가 한다.
어쩌면 교사의 의무 중 가장 중요한
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회에서 중요한 역할을 하게 될 아랍이슬람권의 다양한 정치, 경제 외교, 문화 교류의 주역이 될 모든 학생들에게 일반 선택 과목으로 권장하도록 한다.
Ⅷ. 제2외국어 교육의 고등학교 외국어Ⅱ(심화선택과목)
1. 독일어Ⅱ
1) 필요성
‘독일어I
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제2외국어 반편성의 문제, 상치 교사의 문제는 어제 오늘의 문제가 아니다. 일부 사립고의 경우 한 교사가 매년 가르치는 교과목이 달라지는 경우도 있으며, 교원 수급 문제로 학생 본인이 희망하지도 않는 제2외국어 과목을 수강해야 하고 그
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