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체육과수업(교육, 학습)의 학습모형
이 모형은 기능을 요하는 운동을 수업하는 데 적합한 모형으로서 여러 종류의 운동을 동시에 실행하는 복합식 수업으로, 주 운동을 이루는 운동은 그 운동이 갖는 독자적인 특색이 명확하다. 교사는 신체
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체육교육탐구, 태근출판사, 1999
한이석 / 사회체육의 이해, 경운 출판사, 1995
학교체육 / 체육과 교수 - 학습 방법의 개선 방안, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(학습, 교육)의 기본 방향
Ⅲ. 체육과수업(학습, 교육)의 변인
1. 선수 경험
2.
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체육교육 방안, 청주 교육 대학교
ⅳ. 김영수(1996), 체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사
ⅴ. 이순천(2004), 체육과 교육론, 대경
ⅵ. 조미혜 외(1998), 수행평가의 이론과 실제, 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 배경
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교육적 가치 부여가 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육실습편람, 체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육
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체육사, 형설출판사
◇ 문교부(1973), 체육심리, 체육교육자료 총서, 서울 : 서울신문사 출판국
◇ 이진수 외 3인(1992), 체육·스포츠 철학, 교학연구사
◇ 정종훈·이준희·정광복·금유수, 체육원리, 동아대학교 출판부 Ⅰ. 체육과교육(수업,
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체육 수업을 위한 초석을 갖출 수 있게 된다.
Ⅵ. 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
(1) 교수 내용의 강조화
○ 기초학력의 숙달에 주안(主眼)을 두고 있는가?
○ 전체적인 안목에서 주요 개념을 이해시키고 있는가?
○ 학습
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체육과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 교수학습의 기본 방향
교수학습은 학습 목표를 성취하기 위하여 선정된 학습 내용을 학생들이 가장 효과적으로 학습할 수 있도록 체계적으로 진행하도록 한다.
2. 교사
교사는 교수학습을 효율적으
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체육과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 체육과 교수학습 특성
가. 수업의 효율성은 교사의 교수 행동과 학습자의 학습 경과와의 함수 관계로 볼 수 있다.
나. 체육 교수란 계획된 신체 활동을 통하여 학습자의 인지적 영역, 정의적 영역, 심
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체육의 발전을 위한 정책적 과제, 서울 교육 대학교
- 윤명희(1998), 체육교육과정개론, 태근문화사
- 유정애(2005), 체육수업비평, 무지개사
- 최의창(2000), 체육교육탐구, 태근 문화사 Ⅰ. 체육과수업(학습, 교육)의 성격
1. 체육의 본질
1) 내
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체육과학습(수업, 교육)의 개선 방향
체육과의 수업은 목표 성취를 위하여 선정된 학습 내용을 학생들이 가장 효과적으로 학습할 수 있도록 체계적으로 진행되어야 하지만 실제 여건을 보면 시설과 용기구의 부족, 교사의 전문 능력 미흡 등
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