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음악과교육은 이해와 활동으로 크게 나누었는데 활동은 가창, 기악, 창작, 감상을 그 내용으로 하고 있다. 이 중에서 가창은 초등학교 음악교육의 대표적인 영역으로 자리 메김 되었으나 기악, 창작, 감상영역은 가창에 비해 월등히 빈약하고
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초등학교 교육과정 해설(V) : 체육, 음악, 미술, 외국어. 서울: 대한 교과서 주식회사, 1999b
* 교육부, 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22, 1999
* 박향미, 초등학교 음악과 교육과정 및 교과서에 대한 연구, 전남 : 전남
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기대하기 어려우므로 장단 중심의 전통음악 학습 단계를 재구성하여 작성토록 한다. 초등학교 3-4학년 전통음악 교육 과정의 교과서 제재곡을 분석하면 세마치, 굿거리, 자진모리, 중모리, 중중모리 장단 등을 중심으로 구성되어 있다. 학습
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음악 요소는 다음과 같다. “박자, 장단, 음길이, 리듬꼴, 장단꼴, 말붙임새, 음의 높낮이와 음이름, 계이름, 장음, 단음, 시김새, 3화음, 셈여림, 빠르기, 타악기, 관악기, 현악기”(교육부, 2015) 이런 교육 목표 과정이 초등학교 음악 교과서 내
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[초등음악지도법] 창작지도 [창작지도 ppt, 창작지도 피피티, 창작지도 조사, 창작지도 개요, 창작지도 소고, 창작지도 학습지도안, 초등음악지도법 연구, 초등음악지도법 소고, 초등음악지도법 개요]
창작 지도
창조의 능력, 창조성은 몇
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음악 생활에의 적용, 악보읽기 및 쓰기
11. 지도의 실제
2011년 수업공개
( 음악 )과 교수학습 과정안
○○초등학교
5. ○ (수) 3교시
제 5 학년 1 반
가. 교수학습의 개요
교 과
음악
차 시
1/2
일시
2011년 5월 일(수) 3교시
제 재
2-3. 참새
장 소
5-1 교
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초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
구분
교과 목표
학년 목표
영역
비고
제1차
정서와 원만한 인격 함양, 가정인, 사회인, 국제인 으로서의 교양과 애국 애족 정신 함양
가창, 기악, 감상, 창작, 음악의 생활화의 구체적인 목표
학년
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초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
구분
교과 목표
학년 목표
영역
비고
제1차
정서와 원만한 인격 함양, 가정인, 사회인, 국제인 으로서의 교양과 애국 애족 정신 함양
가창, 기악, 감상, 창작, 음악의 생활화의 구체적인 목표
학년
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Ⅰ. 3학년 음악 20단원 `동물의 사육제` 개괄
Ⅱ. 3학년 음악 영역 분석 및 재구성 (20. 동물의 사육제)
Ⅲ. 3학년 음악 실제 수업 내용 (20.동물의 사육제)
Ⅳ. 정리
Ⅴ. 참고자료
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음악)을 안다.
사. 음악을 듣고 느낌을 말한다.
아. 바른 감상 태도를 갖는다.
악곡의 특징과 음악 형식 구별하며 여러 형태의 악곡을 듣는다.
악곡의 분위기에 어울리는 신체 표현을 할 수 있고 음악을 듣고 느낌을 말한다.
Ⅵ. 초등학교 5학
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