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태권도 수련이 최근 사회적인 문제로 대두되고 있는 아동 및 청소년들의 인성교육 측면에서 대안적인 사회교육의 역할을 수행할 수 있다는 것을 뒷받침해 주고 있다.
또한 우리나라 태권도 수련 인구의 80% 이상이 유치부와 초등학교 아동이
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태권도 수련과 인성교육과의 관련성에 대해 서술해 보았다. 인성은 사람마다 다르게 나타난다. 내성적인 사람과 외향적인 사람 인성과, 도덕적인 사람과 비도덕적인 사람의 인성은 타인에게 불쾌감과 긴장, 갈등을 느끼게 하기도 하고, 타인
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인성 교육은 아동 및 청소년을 대상으로 좁게 한정해서는 안 될 것이며, 아동 및 청소년 그리고 성인을 포함한 전체적인 가정 구성원으로 넓혀 생각해야 할 필요성이 있다.
5) 대한태권도 협회 및 국기원의 지도자 인성 보수 교육 강화
앞서 언
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교육하고 실제로 눈에 보이게 변화’시키는 교육을 한다면 대한민국 학부형들은 결코 태권도장을 외면하지 않고 오히려 더욱 더 자녀를 도장으로 데리고 올 것이다.
4) 조직과 시스템을 적극 활용하는 인성교육 프로그램
인성교육 프로그램
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인성교육의 주제를 정하여 월말 정기심사에서 생활예절의 각 종목들을 하나하나 심사하고 평가하는 시스템을 갖자. 그렇게 변화된 수련생의 모습을 학부형들에게 직접 보여주고 그리하여 학부형의 신뢰를 얻어 가게 된다면 태권도장의 경영
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태권도 교육이 지닌 가치이다.
8. 참고자료
강선장(1992).태권도를 수련하는 유아들의 행동발달에 관한 연구.미간행석사학위논문.한양대학교,서울.
김경지(1987).태권도 지도법.서울:법영사.
김구일(2009).태권도 수련이 초등학생의 인성교육에 미
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도와주는 인성교육이 되어야 한다. 그리고 인성교육에 대한 올바른 인식과 태도 전환이 시급하다.
7) 태권도 지도자로서의 바른 인성 수양
태권도 지도자는 수련자들에게 가장 영향력 있는 모델이다. 인성교육은 수련자들에게만 요구되는 것
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태권도 수련을 통한 효과적인 인성교육 방법에 대해 살펴보았다. 태권도 수련의 궁극적인 목적은 자기 인격완성이며 이를 위해서 신체조건을 형성하기 위한 외적, 동적 수련과 정신적 단련을 위한 내적, 정적수행을 동시에 이루어 나가는 자
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태권도의 교육 구성요소들은 각각이 별개의 종목들이 아닌 전체가 하나가 되는 연결성을 갖고 있다. 따라서 태권도 교육내용의 편성에는 지도자의 구성요소 정의에 따른 연계수련이 필요하다.
다섯째. 태권도 수련의 참여요인에서 인성교육
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태권도
10) 사교활동으로서의 태권도
11) 건강활동으로서의 태권도
12) 치료활동으로서의 태권도
13) 발달활동으로서의 태권도
14) 교육활동으로서의 태권도
9. 태권도 수련의 인성 교육적 가치
1) 인성교육의 필요성
2) 태권도 수련과 인성 교육
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