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Ⅰ. 산업인력개발 교수학습방법의 유형
1. 집합중시방법
2. 현장중심방법
3. 이러닝
4. 블렌디드 러닝
Ⅱ. 대표적인 현장중심 교수학습방법
1. 직무상훈련(OJT)
2. 문제중심학습(PBL)
3. 수행중심교수(PBI)
4. 액션러닝
5. 멘토링
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블렌디드 러닝의 개념을 서술하시오.
2. 수업시간의 내용을 바탕으로 블렌디드 러닝의 필요성과 효과성에 대해 서술하시오.
3. 수업 시간에 발표하였던 블렌디드 러닝 프로그램의 성과를 Kirkpatrick의 4단계 모형에 맞추어 어떻게 평가할
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이러닝 그 제2도약기를 기대하며 e-HRD 8호
5. 백영균(2004). 학교교육에서의 e-Learning 도입과 활성화 방안. e-learning박람회
6. 백영균 공저. 교육방법 및 교육공학. 학지사. p287.
7. 정재삼(2003). 왜 '이'러닝(e-learning)인가? e-HRD 3호
8. 현대인재개발원 e
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영업력 강화 및 매출 증가
- 중략 -
2. 블렌디드 러닝의 요소
(1) online + face-to-face instruction
(2) instructional methods: 강의 + 토론 + 사례연구 + coaching
(3) 협동학습 + 개별학습 1. 과정의 개요
2. 블렌디드 러닝의 요소
3. 블렌디드 러닝 평가
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블렌디드 러닝을 도입할 때 반드시 염두해 두어야 할 점이 있기 때문이다. 전달 방법보다는 학습의 활용성에 중점을 두고, 개인의 학습 취향에 맞는 다양한 접근 방법을 개발해야 한다는 것 등의 문제이다.
과제를 마무리 하면서 이정도 분량
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블렌디드 러닝 가이드북 / 한국교육학술정보원
Ⅴ. 웹사이트 소개
1. 이러닝(e-learning)
① 한국교육학술정보원 (http://www.keris.or.kr/)
② 이러닝정보공유시스템 (http://www.kelric.or.kr/)
③ 이러닝가이드 (http://www.elearn.or.kr/)
2. 비러닝(b-learning)
① 교육
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이러닝)의 가치
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 성격
1. 학습자
2. 교수자
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
Ⅳ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 개념
Ⅴ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 필요성
Ⅵ. 블랜디드러닝(
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이러닝환경을 구축하기 위해 극복해야할 장애물입니다.
필자의 생각으로는, 이러닝의 미래전략은 학습자중심의 접근방식을 채택해야 합니다. 학습자의 요구와 선호에 부응한 맞춤형 학습경험 제공, 상호작용과 피드백의 강화, 디지털 능력
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이러닝은 단순히 즐겁고 흥미로운 내용의 동영상 컨텐츠나 플래시를 제공하는 것이 아니다. 이러닝의 본질은 학습이고 이 이러닝의 장점은 이러한 학습을 언제, 어디서나 자유롭게 수행할 수있다는 것이다. 그러나 이러닝에서 마주치는 앞서
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이러닝에서의 협동학습은 웹 2.0 개념을 기반으로 연구하고 있다. 웹 2.0의 근본개념은 사용자가 직접 참여하고 이끌어가는 문화, 집단 지성, 정보의 공유 등으로 블로그에서 주로 사용되던 매우 간단한 배급(RSS)이나 트랙백, 그리고 비동기 자
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