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태권도의 정신 및 예의에 관한 내재적인 가치의 지도를 중시하고 있는 것을 확인할 수 있다.
7) 흥미와 재미를 끌 수 있는 수련프로그램 개발
태권도 수련만으로 자칫 지루해질 수 있는 수련 과정을 학교 체육에서 재미있게 진행하기 위해서
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태권도 지도. 서울 : 대한태권도협회(계간 태권도 제23호).
김경지(1993). 태권도학 개론. 서울 : 경운 출판사
김경지, 김정래(1987). 태권도 지도법. 서울 : 전광 산업사.
김대광(1993). 특수학교 체육교육시설ㆍ설비현황 및 개선점에 관한 연구. 경희
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학교교육에 있어 태권도 교육이 활성화 되려면 학교와 태권도장의 유기적인 협력체제를 구축하여 학교 측의 적극적인 태권도 교육에 협조가 절실히 요구된다. 또한 태권도장을 운영하는 시범들의 열성이 더욱 학교체육에 있어 태권도 교육
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태권도에 대한 인식 개선
태권도 수업이 일선 학교에서 체육수업으로 적극 활성화되기 위해서는 먼저 태권도에 대한 인식 변화가 필요하다고 생각한다. 태권도 수련자들이 수련 전 가지고 있던 태권도에 대한 인식은 크게 긍정적이거나 부정
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태권도의 교육적 가치는 태권도의 정체성과 본질을 탐구하는 과정이며, 태권도 수련의 정당성을 확립하는데 있어 선결과제임이 확연해지는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안을 논해 보았다. 태권
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학교 체육과 연계한 태권도 활성화
1.학교 태권도 전문지도자 양성
태권도장에서 학교체육을 하는 것 과 학교에서 태권도를 가르치는 것에 큰 차이점은 바로 배우는 아이들의 인식차이다.
내가 태권도를 왜 해야 하나? 태권도를 배우는 아이
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학교 체육과 연계한 태권도 활성화 방안을 논해 보았다. 태권도수련 경험이 전혀 없는 일반인들이 말하는 태권도장을 선택하는데 있어서 구전효과를 통한 홍보 전략이 가장 효과적이며, 지역 행사 및 학교행사 등에서 태권도 시범을 통해 도
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태권도 교육은 개인의 인격 완성을 위한 심신 수련이므로 지속적인 관심은 물론 학생이나 수련자의 발달을 최대한 촉진하고 조성하는 일이라고 할 수 있는데, 이와 관련하여 학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안은 다음과 같다.
첫째, 정과
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태권도 지도자들은 놓치지 않아야 한다.
따라서 학교교육과정에 맞는 인성교육 프로그램을 매월 계획하여 학교교육을 검증하고 그 실천효과를 드러내는 교육을 태권도장에서 구현해야 한다. 예를 들어 요즘 태권도장에서는 학교체육을 가르
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체육의 역할의 양면적 측면을 지니고 있다. 유도와 태권도의 경우 엘리트스포츠로서, 검도의 경우는 엘리트 스포츠라기 보다는 생활체육의 일환으로 그 역할을 담당하고 있다. 하지만, 학교체육의 차원에서 보면 무도스포츠종목은 특기생 혹
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