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한국교육(한국의 교육)의 방향
교육체제는 교육 외 체제와의 상호작용을 하는 개방사회체제이기 때문에 교육 밖의 사회체제 변화에 영향을 받을 수밖에 없으나 교육 본연의 책무를 존중하면서 사회발전에 대처하여 미래 교육의 설계를 신중
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한국교육(우리나라교육)의 지배이념
1. 교육과정의 사회사
1) 교육과정기
2) 교육과정 변화 배경
3) 제 3 공화국 정부 개정안 기본 원칙
4) 국민교육헌장의 기본적 지침
2. 중심-주변부의 교육이론
1) 발전 교육론(기능분석적 교육이론-구조
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있는 학교 교육이 요구된다. 한국교육의 갈등 구조
제 1 장 한국교육의 문제인식
1. 한국 사회에 대한 발전론적 이해
2. 합리주의적 교육 과정 정책의 한계
3. 교육체제와 사회정의간의 불일치
4. 교육의 정상화와 대안교육의 부재
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주목하겠다고 제시되는 서구식 실험 교육의 운동은 역사적으로 두 가지 형식을 취하면서 발전해 오고 있다. 첫째, 혁신은 1945년 이래 진보주의 교육 이념을 대변하는 듀이(J. Dewey), 킬패트릭(W.H.Kilpatrick) 등의 관점을 수용하는 일군의 교육자들
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교육
2. `조국 근대화’의 이념의 강조와 학교 수용 능력의 확대 : 60년대-70년대
3. 경제 성장과 사회 통제를 위한 교육 역량 강화 : 70년대
4. 교육의 내적 원리에 터한 교육 정책의 전개 : 80년대
5. 국가 경쟁력 강화를 위한 교육의 재구조화 :
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교육민주화
김용일 / 교육의 미래, 문음사, 2002
김용일 / 교육인적자원부 개혁방안, 전국교수노조창립1주년기념 국민대토론회, 2002
김영철·공은배 / 교육의 경제발전에 대한 기여, 한국교육개발원, 1983
이화여자대학교 교육공학과 / 21세기 교
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교육의 문제점 분석과 대안탐색
김신일, 교육위기와 정책의 구조적 문제
김경동, 한국교육의 사회학적 진단과 처방, 집문당, 1998
나병헌, 학교교육의 위기와 공교육이념의 재검토, 서울대학교 아시아태평양교육발전 연구단, 2002
노응원, 한국
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한국교육과정의 흐름 안에서 자신만의 적절한 할인율을 적용해 교육을 비판적으로 받아들일 것이다.
Ⅲ. 맺는 말
지금까지 기능주의 패러다임, 갈등주의 패러다임, 해석학적 패러다임, 대자적 패러다임에서 다문화교육을 분석해 보았다. 전
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한국연극 무용 영화사 : 대한민국예술원 편 발행, 1985
한국미술사 : 대한민국예술원 편 발행, 1984
문화예술자료집 : 한국문화예술진흥원 편 발행, 1984
한국의 복식 : 한국문화재보호협회 편 발행, 1982
교육
한국교육의 갈등구조 : 한준상, 연세
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발전을 지향했던 근대화 운동으로서, 급진론자들과의 갈등에도 불구하고 조금도 그 의미가 퇴색하지 않은 민족 근대사의 당당한 지류임을 알 수 있다.
참고문헌
강창동 / 한국의 교육 문화사, 문음사, 2002
김윤태 / 한서 남궁억의 교육실천,
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