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한국화에 대해 흥미와 관심이 생겼는가?
⑿ 한국화에 대해 자신감이 생겼는가?
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
준비물
방법
학습효과
1
여러 가지 야채, 열매
먹물, 화선지, 도화
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한국화단의 움직임
전후 한국화단에서는 일본화풍을 배제하려는 노력이 지속적으로 나타났다. 20세기에 새로 등장한 서양화와 달리 한국화는 오랜 전통과 역사 속에서 그 질곡을 함께 겪었다. 그러므로 화가들 사이에서는 일본풍의 탈피가
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한국화교육(한국전통회화지도)의 수업모형
단계
학습 활동 내용
사전
준비
과정
가정에서
예습과제를 통하여 제작 작품의 소재를 미리 생각하기
소재와 관련된 참고 자료를 찾아 살펴보기
대상물들의 특징을 여러 방향에서 관찰하고 체험한
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개발과 부속 기관 등을 운영하며 그에 따른 홍보의 강화 등으로 사회 일반의 미술문화에 관한 의식수준을 높여야 한다. 그리고 미술사적 접근을 용이하게 하는 시대사조주제별의 전시회를 자주 개최한다.
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육)
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별 그림과 표현기법을 활용한 그림을 붙인다.
② 투명 시트지를 붙여 마무리 한다.
<설명 카드>
① 하드보드지 위에 한국화 종류와 표현기법을 설명한 글을 붙인다.
② 투명 시트지를 붙여 마무리 한다.
활용방법
놀이순서
① 짝과 함께 번
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한국화의 진정한 이해 교육이 이루어질 것이다.
Ⅴ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 내실화 방안
첫째, 교육 환경 면에서 볼 때 한국화 실기 수업을 제대로 하기 위해서는 미술실을 이용하는 것이 좋으며, 학생들이 쓰기 쉬운 수묵화
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이고 비구상적인 조형성의 창조를 중시한다. 재료는 먹과 화선지, 모필을 중심으로 사용하면서 천, 다양한 성질의 종이, 수채물감, 한국화 물감, 크레파스, 색연필 등도 함께 이용하여 번지기, 뿌리기, 문지르기, 찍기, 판화, 꼴라지, 마아블링
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그러나 이런 한국화는 학교 수업만으로는 소정의 수준으로 향상시킬 수 없으므로 방학 중이나 여가 선용으로 자율학습을 할 수 있도록 권장 지도해야 한다.
4. 한국화의 초기 지도
서양화 위주의 표현지도를 받아온 학생들은 학습 현장에서
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는 흐린 선은 먼 곳으로 나타낸다. 그러나 배경을 오히려 진한 먹으로 사용하여 주제를 뚜렷이 나타낼 수 있다면 자유로운 표현 기법을 쓰도록 지도해야 한다.
사물의 본래 위치를 나타내기 위해 다시점 또는 전개도식 표현도 한국화에서는
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한국화나 동양화 계통에서 화면의 일정 부분에 도장과 글씨를 남기는 것을 낙관이라고 한다. 낙성관지(落成款識)의 준말로 그냥 관이라고도 한다. 이는 서화를 완성하고 마무리를 짓기 위해 작가의 자호, 제작연월일, 제작동기, 시문 등을 기
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