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중요한 것이 아니라 학생이 교사의 애정을 느낄 수 있는가하는 것이 교육의 질을 판가름한다. 그런 의미에서 이번 실습은 내가 어떤 선생님이 될 것인지에 대해 보다 구체적으로 생각해보고 다짐할 수 있는 기회가 되었던 것 같다.
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실습생을 위탁하는 형식으로 운영되고 있다. 중등특수교사 양성대학의 교육실습 이수현황을 보면 D대학교, B대학교, C대학교는 4학년 1학기에 4주 동안 부설학교 또는 협력학교에서 실습을 하게 되며 이수학점은 2학점을 배정하고 있다. K대학
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실습
1.교육 실습의 의의와 목적
2.교육 실습의 역사적 배경
3.교육 실습의 전개 과정 및 문제점
V.05-1 교육 실습 분석
1.실습 학교의 지배적 헤게모니
2.대안적 헤게모니 - 교생들의 일상적 삶의 문화
3.재생산의 원인과 해결 방안
Ⅵ. 연구의 한
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2학기 수업을 듣기 전에 4학년 1학기 수업을 듣고 교육실습을 나간 것이 과연 잘한 일인가 회의도 들었다. 실제로 이번 학기 수업을 들으면서 ‘교생 때는 정말 아무것도 모르고 수업했구나’하는 생각이 절로 들었다. 하지만 어찌하랴, 이미
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1학기
교 과
창업실무
차 시
2/8 차시
단 원
3. 사업타당성 분석
(1) 사업타당성 분석이란?
수 업 자
아무개 교생
학습주제
사업타당성을 분석할 수 있다.
ICT 활용 유형
학습목표
사업타당성 분석의 정의 및 중요성에 대해 이해한다.
사업성 분석
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실습기간을 늘려야 한다는 데는 논쟁의 여지가 없지만 실습기간 연장문제는 특수교사 양성 문제만이 아니라 일반교사 양성체계와도 연계되어 있어 제도개선이 어려운 부분이 있다.
현재는 대부분의 대학에서 4학년 1학기에 교생 실습을 한
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실습을 마치지만 졸업 후 내가 어느 과에 가더라도 남은 다른 실습들을 통해 좀더 간호학생의 역할을 잘 수행할 수 있도록 배우는 자세로 임해야겠다.
『부인과 실습을 마치며..』
4학년 1학기 때 부인과병동 실습을 하고 난 이후 두 번째 하
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4학년 1학기 때 모교로 교생 실습을 나간 적이 있는데, 첫 수업 때 학생들을 집중 시키지 못하였다. 좀 더 일찍 저 이론을 공부하였다면 학생들을 수업에 집중시킬만한 흥미로운 문제를 제시하고, 그에 대한 적절한 자료를 제공해 줄 수 있었을
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1학기의 비율이 가장 높았다고 나왔으나, 상위의 질문과 비교했을 시 취업에 대한 준비 시기는 이른편에 속하나 그에 따른 준비성은 낮다고 볼 수 있다. 이는 현장실습 위주로 된 학과목 보다는 이론적이고 단기적으로 보여주는 실습위주의
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실습 및 응용 I, II” 교과목과 연계
팀 티칭 과목: 학과 전체 교수 참여
4학년 1학기, 2학기 개설, 30명단위 3강좌로 개설
실제 3명의 교수 이름으로 개설(매년 순환)
통합 강의: 주당 1.5시간
16주 강의에서 모든 교수(11명)가 1주씩 담당 1994
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