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관찰을 통해 문제를 정확하게 진단하고 아동의 주변 환경을 파악하여 문제의 원인을 발견하고 그를 해결해 낼 수 있도록 해야 할 것이다. 아동은 아직 성격과 성향이 완전하게 형성되지 않았기 때문에 사회적인 문제라고 할 수 있을 만한 행
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아동의 편안함을 최우선으로 생각하고 가능한 한 눈에 띄지 않게 관찰을 진행해야 한다. 아동의 자연스러운 모습을 관찰하는 것이 아동관찰의 본질이며 이를 위해선 아동의 프라이버시를 최대한 보장하는 것이 중요하다.
이런 점을 종합해
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관찰의 목적은 세 가지 목적을 위해 사용된다. 첫째, 아동의 행동을 이해하기 위해서 둘째, 아동의 발달을 평가하기 위해서 셋째, 학습과정과 다중지능을 평가하기 위해서이다. 개정 누리과정 편성운영의 평가지침에는 '평가의 목적에 따라
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을 기술
-평소 아동에 대한 편견이나 차별적 시선을 가지고 있던 관찰자는 영유아를 관찰함에 있어 이러한 편견과 차별적 시선으로 인해 관찰상의 오류를 범할 수 있다고 생각한다. 따라서 관찰자는 아동에 대한 편견과 차별적 시선을 최소화
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관찰은 관찰자 주변에서 특정 주제와 관련해 무슨 일이 일어나는지를 주의 깊게 보고 기록하는 것이다. 아동을 관찰할 때는 가장 자연스러운 상태에서 평가하기 좋은 방법이라고 할 수 있다. 관찰을 하기 앞서 교사는 아동 개개인의 특성과
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1. 서론:
아동의 행동과 발달을 이해하고 평가하는 것은 아동의 전반적인 발달과 심리사회적 측면을 파악하는 중요한 과정입니다. 이를 위해 다양한 아동관찰 방법이 개발되었으며, 그 중에서도 서술식 관찰의 두 가지 대표적인 방법인 표본
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있기에 아동 개별의 전략을 수립하는데 큰 도움을 준다.
사건표집법을 통해 파악한 자료를 통해 아동들을 더 잘 대할 수 있고 아동의 학부모와 상담을 원활하게 할 수 있다. 다만, 관찰을 시작하진 얼마 되지 않을 경우 자체신뢰도의 문제가
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는 임꺽정이 홍길동의 손을 잡아준다.
- 홍길동은 울음을 그친다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 아동의 관찰행동과 그에 따른 행동연구방법에 대해 자세히 살펴봤다. 유아교육현장에서 교사들은 아동의 행동을 관찰함으로써 아동과 관련된 다양한 정
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을 하게 됨으로써 아동의 특성에 대해 파악하고 이를 부모에게 공유할 수 있다는 점이다. 부모는 유아교사를 더욱 신뢰하게 될 것이고 유아교사는 이러한 지지에 힘입어 더욱 좋은 교육을 시행할 수 있게 될 것이다. 세 번째, 아동관찰을 하기
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사회화에 있어 1차적 책임은 보육교사가 아닌 친부모에게 있고, 보육교사가 여러 아이들을 한꺼번에 훈육해야 하는 입장이라는 점을 고려할 때, 개별 아동을 대상으로 너무 깊은 관찰이나 개입을 진행하기란 사실상 불가능하다는 생각이 들
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