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에 남는 부분과 그 이유
순천만의 갯벌과 갯벌에 사는 생물들, 조류 등에 대해서 해설을 하였다. 해설가를 따라 배치하지 않고 해설가가 아닌 사람이 해설을 한다는 것이 아이러니 했다. 배를 타고 가다 보니 낚시를 하는 사람들이 종종 보이
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다.
4) 역사와 이야기 전달
해설자는 관광지나 명소의 역사적 배경과 이야기를 생생하게 전달한다. 이러한 이야기는 관광지를 둘러보는 동안 더욱 흥미롭게 만들어준다.
5) 관광 명소 활성화
관광 해설 프로그램은 관광 명소나 박물관에 추가
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법 교육 10시간
-기본 수화교육 5시간
-관광객 심리교육 8시간
-관광객 유형별 전략 8시간
문화관광해설사 교육과정 평가기준은 다음과 같다.
-출처 : 한국관광공사-
문화관광해설사 선발은 지자체 별로 자체적으로 이루어지며, 주요 선발기준
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되자 뉴질랜드는 과일처럼 싱싱하게 다가왔다. 이제 나는 그 속의 역사를 만들기 시작한다."
확실히 해설사에게 있어서 진실성과 정확성은 아주 중요한 덕목이다. 고의적으로 잘못된 정보를 주거나 선동하는 것은 슬픈 일이다. 해설사는 모든
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활동하며 일하는 일반 서비스직 일종의 직업이다. 또한, 불특정다수의 자발적 의사에 의해 프로그램에 참여한 사람들을 대상으로 해설하는 ‘자원해설가’와는 달리 ‘여행안내원’은 다소 비자발적으로 여행안내원의 말을 들어야 할 때가
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아름다움을 직접 느끼고 다양한 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로움과 질서를 아이들에게 차분히 설명해 주었다. 또한 해설 프로그램에서는 첨단 기술이 결합한 자연체험
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광해설사를 통해 관광지에 대한 자세한 소개를 하려다보니 스스로 공부하게 되어 역사의식과 관광지에 대한 애착이 넘치고 더욱 사랑하는 마음이 생기게 되었다. 스스로 공부할 수 있는 계기가 생기게 되어 노후에 치매예방에 좋으리라 생각
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해설집』 발간 등 총 7책의 보고서를 발간하였다.
Ⅵ. 문화재와 문화재반환
1953년 덴마크로부터 독립한 그린란드는 1984년부터 2001년까지 덴마크로부터 35,000점의 문화재를 반환 받았다. 양국 박물관의 유기적인 협조와 양측으로 구성된 위원
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해설의 서비스는 현재 경영의 이미지를 연결하는 다리로서 소용될 수 있으며 방문자의 태도와 행동을 옳게 하도록 하는데 기여한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문화관광해설사 제도의 도입배경, 양성교육과정, 선발 및 활용에 대해 설명
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해설 프로그램
1. 서대문형무소역사관 자원해설 프로그램의 방향
‘역사적 장소 학습과 과거기억의 문제’라는 논문 류현종(2005). 역사적 장소 학습과 과거 기억의 문제-초등학생들의 역사적 장소 재현 분석을 중심으로. 한국역사교육학회
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