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거부당하는데 대한 불안이 높은 청소년일수록 내재화 문제 행동을 많이 보였다. 이러한 결과는 친밀성이 낮고 의존 가능성이 낮고 거부불안이 높을수록 우울증 척도의 점수가 높았다.
(2)외현화 문제행동과 애착의 질과의 상관관계
거부당하
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애착 형성을 위해 영아는 친숙한 사람과 낯선 사람을 구별하고 기억할 수 있어야 한다. 또한 안정된 애착 관계를 갖기 위해서는 애착대상이 시야에서 사라져도 어딘가 존재하여 다시 돌아온다는 것을 아는 대상항구성이 획득되어야 한다. 인
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애착이론은 인지적인 취약성의 기원에 대한 설명을 가능하게 한다. 초기 부모와의 애착이 안정되고 일관되게 형성될수록 심리적인 건강함을 나타낸다. 반면 일관적이지 못하거나 거부적인 부모는 아이에게 불안정한 애착관계를 형성하여 역
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애착관계가 영향을 받을 수 있다고 보았다. 즉, 영아가 어머니로부터 격리되면서 받게 되는 스트레스가 타인양육자의 안정적이고 반응적인 행동에 의해 보상되어져 타인양육자와 안정된 애착을 형성하는 것은 물론, 어머니와도 안정된 애착
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관계로 지낼 수 있는 특성이 있다. 어릴 때에는 엄마와의 일주일간의 이별이 세상에서 가장 큰 슬픔이었지만 성인이 된 이후에는 그 애착이 또래나 남자친구에게로 옮겨가 이제는 부모님에게 완벽히 독립해 지내며 건강한 관계를 맺으며 살
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애착형성방법에 대하여 논해 보았다. Bowlby(1958)는 양육자와 친밀한 애착관계를 맺는데 실패한 아동은 다른 사람에게도 그러한 관계를 맺기 어렵다는 가정 하에 시설아의 행동 발달은 연구한 결과, 이들이 성장한 후 다른 사람과의 사회적 관
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애착은 엄마와 영아의 상호적인 관계 속에서 형성된다.
최근에는 애착형성의 요인을 밝히기 위해 생태학적 맥락 접근에서도 애착에 관하여 말하고 있다. 대표적인 학자인 Rosenberger에 의하면 부모의 성격특성이나 결혼생활, 사회적 지지도와
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애착은 어머니와의 애착과 더불어 영유아에게 매우 중요한 사회, 심리적 환경이 된다. 따라서 종일 보육을 받는 영아의 사회, 정서발달을 이해하기 위해서는 어머니나 보육교사 어느 한쪽의 애착관계만이 아닌 어머니와 보육교사에 대한 복
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애착의 개념과 애착의 유형에 대해 설명하고 애착과 영아발달과의 관계에 대해 논해 보았다. 인간의 전 생애중 영아기는 매우 짧은 기간임에도 불구하고 발달이 급속도로 이루어져 급격한 변화가 나타나며, 모든 발달의 기초가 형성되는 결
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관계의 질을 대변하는 영아와 교사간의 애착은 영아와 부모 간에 맺는 애착만큼이나 중요하다고 할 수 있다.
애착은 평생에 걸쳐 형성되고 유지되는 것으로서, 영아의 애착안정성의 대상에 있어서도 그 범위가 아버지 뿐 아니라 보육시설의
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