학교조직풍토에 대해서

소개글

학교조직풍토에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교조직풍토의 개념
2. 핼핀과 크로프트의 학교조직풍토
3. 학교조직 풍토 척도

본문내용

며 개인적으로는 가까운 친구 사이이다.
→ 낮은 일탈성 : 교사들은 일을 위해 협동하며 헌신적이다.
- 몰입풍토(engaged climate) : 학교장의 서투르고 비효과적인 리더십에도 불구하고 교직원들이 응집력을 가지고 헌신적이고 개방적인 자세로 이를 극복하고 있는 풍토이다.
→ 낮은 지원성 : 교장은 교직원들의 전문적 능력과 개인적 욕구 그 어느 것도 존중해주지 않음
→ 높은 지시성 : 학교장은 엄격하고 독재적
→ 높은 제한성 : 학교장은 귀찮은 활동과 잡무를 부과하여 교사들을 방해
→ 높은 단체성 : 그러나 교사들은 학교장의 행동을 무시하고 전문가로서의 업무를 수행한다. 교사들은 서로 지원하고 자신들의 동료 교사들에 대해 자긍심을 가지며 일을 즐긴다.
→ 높은 친밀성 : 교사들은 서로의 능력을 존중할 뿐 아니라 인간적으로 서로 좋아한다.
→ 낮은 일탈성 : 교사들은 주어진 과업에 대해 서로 협동한다.
- 일탈풍토(disengaged climate) : 몰입풍토와 대립하는 풍토로 학교장은 지원적이고 관심과 융통성이 있으며 비통제적인데도 불구하고 교직원들은 불화하고, 편협하여, 헌신적이지 못하다.
→ 높은 지원성 : 학교장은 교사들의 말을 경청하고 그들에 대해서 개방적
→ 낮은 지시성 : 교장은 교직원들에게 그들의 전문적 지식에 근거하여 행동하도록 자유를 준다.
→ 낮은 제한성 : 학교장은 교직원들에 잡무와 각종 위원회에 참여하는 부담을 줄여준다.
→ 낮은 단체성 : 교직원들은 학교장을 받아들이려 하지 않으며, 최악의 경우 학교장의 리더십에 대해 태업을 하거나 무력화시키려 한다.
→ 낮은 친밀성 : 교사들은 학교장을 싫어할 뿐만 아니라 서로를 좋아하지도 않고 친구로서 존중하지도 않는다.
→ 높은 일탈성 : 교직원들은 일에서 이탈되어 있다.
- 폐쇄풍토(closed climate) : 개방풍토와 반대되는 풍토로, 비지원적이고 융통성이 없으며 통제적인 교장과, 불화하고 편협하며 무관심하고 헌신적이기 못한 교사들로 구성되어 있다.
→ 낮은 지원성 : 교장은 인정도 없고 상대방에 관한 관심도 없으며 책임감이 없음
→ 높은 지시성 : 학교장은 통제적이고 엄격하다.
→ 높은 제한성 : 학교장은 틀에 박힌 사소한 일과 불필요한 잡무를 강조한다.
→ 낮은 단체성과 친밀성 : 학교장의 잘못된 전략들은 교직원들의 좌절과 무관심을 초래할 뿐 아니라, 교직원 상호 간에 의심과 전문가가 지녀야 할 존경심 부족 등을 동반한다.

키워드

일탈성,   장애성,   핼핀과 크로프트,   학교조직풍토,   개방적 풍토,   자율적 풍토,   간섭적 풍토,   친교적 풍토,   통계적 풍토,   폐쇄적 풍토