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학습기회를 효과적으로 저정할 것을 제안하고 있으며, 학교학습 모형은 교수에 적용하는 변인들을 통제하는 절차와 방법을 구체적으로 제시하고 있다. 또한 이와 같은 Carroll의 학교학습모형은 B. Bloom의 완전학습(mastery learning)에 이론적 기초
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1966)는 고전적 조건형성에서 중요한 점은 자극의 인접(隣接)이 아닌 유관(類關)이라고 하며 UCS를 먼저 제시하고 CS를 제시하는 실험에서 동물의 행동변화를 관찰하였으며, 즉, 동물이 자극 사이의 유관을 학습하였다는 것을 증명하였다.
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을 말한다. 강화의 기준은 강화제가 욕구를 충족시키고 목표 지향적이어야 한다는 것이다.
1) 자유조작 조건화
조작적 조건화에 뒤이어 스키너는 도구적 조건화의 일종인 자유조작 조건화를 보여주었다. 그는 행동을 연구하기 위해서 이 기
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적 참조현상이라한다.
보육교사의 역할
영아기에 정서적으로 아이들은 불안과 공포심을 느끼고 분노의 표출은 폭력행동,침묵,고집부르기,말 안듣기 등의 행동 등으로 나타나며 기쁨을 유발하는자극은 어
린 아기일 때는 생리적,감각적,운동
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적 발달에도 많은 영향을 미치며, 또한 난관에 봉착했을 때 그 상황을 잘 극복해 나간다. 이것은 직업의 선택 방향을 결정지으며, 결국 사회적 발달과정에도 중요한 영향을 미치게 된다. 이러한 개념은 역량강화이론(empowerment theory)과 관련이
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적인 행동을 덜하였다.
6) 자기통제 학습
Bandura는 사람들이 자신의 행동을 관찰하고, 자신의 기준에 따라 판단하고, 자신을 강화하거나 벌을 준다고 가정하였다. 다른 기술들에서처럼 자기통제 학습 기술들은 그 기술들을 여러 상황에서 사용
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적절하게 행동하도록 원조하는 것이라 할 때 행동주의 이론이 사회복지 실천면에서 이론적으로 기여한 바는 상당하다.
4)행동수정이나 행동치료에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 근거한 개입기법을 주로 사용한다.
5)고전적(
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교육학>, (혜담 2007) 행동주의적 성격이론
스키너의 행동주의적 학습이론
1. 부르스 프레드릭 스키너(Burrhus F. Skinner)의 생애
2. 행동주의적 학습이론
3. 주요 개념
4. 행동주의이론이 사회복지실천에 미치는 영향
<참고자료>
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적강화
제 1유형의 벌
제거
제 2유형의 벌
부적강화
5. 적극 강화계획
1) 연속강화법
연속적 강화란 조직 구성원들이 바람직한 반응 행동을 보일 때마다 강화요인을 적용하는 방법이다. 이것은 특히 초기 단계의 학습에서 바람직한 행동의 빈도
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학습이론
1) 이론
-인간의 행동(학습)이 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어짐
(타인의 행동을 관찰/모방함으로서 학습하는 것 : 관찰학습)
-스키너의 조작적 조건형성의 원리에 기초
-대리적 강화 : 다른 아동이 보상이나 벌을 받
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