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교육구국운동 48
13. 근대의 교육사상가 50
[핵심3] 18세기 계몽사상과 자연주의 교육 51
1. 계몽주의 교육사상 51
2. 루소의 자연주의 교육론 53
3. 범애주의 교육사상 60
[핵심4] 현대의 교육철학 63
1. 실증주의와 분석철학 63
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정치 사상을 구현하기 위해 왕의 수기치인 의 덕치를 주장했을 뿐 아니라 대중혁명의 가능성을 정당화 시킨점, 과거제도를 통한 공직자 충원 과정에서 평등주의와 실적주의 인사원칙을 강조한점, 서구의 과학이론과 기술의 수용을 통한 부국
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교육연구소. 한국 교육사. 교육과학사 1998
박의수. 교육의 역사와 철학. 동문사 2002
홍의유. 조선 교육사. 박이정 1998
윤희면. 조선 후기 향교 연구. 일조각 1990
강대민. 한국의 향교 연구. 경성대학교 출판부 1992 1. 서론
2. 본론
향교의 설
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현재
(2) 오늘날 우리르 지배하고 있는 관념은 무엇인가?
(3) 孔子라는 인물
(4) 절대윤리와 상황윤리(situation ethics)
(5) 유가 사상의 핵심 :仁
(6) 인의 핵심 내용 :忠恕
(7) 仁의 다양한 내용
(8) 仁의 실천
(9) 仁과 사람의 본성
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철학 가운데 이러한 결점과 모순은 주로 역사적 조건에 의해 제한 괸 것이며, 한편으로는 그의 착취 계급적 편견이 만들어 놓은 것이기도 하다. 1. 생애
* 《순자(筍子)》 *
2. 순자의 사상
1)유물주의 자연관
2)유물주의 인식론
3)성
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공자의 학문적 입장은 위정자로서 좋은 정치를 실천하고, 교양인이면서 인격자인 군자로서 개인의 생활을 실천하는 학자로서 정치, 문화, 도덕의 추구 (4) 귀국과 교육 문화 사업 - 노나라에 제자를 규합하여 제자들을 육성 교육과 문화 사업
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: 장현근 / 출판사 : 책세상
순자 / 역자 : 김학주 / 출판사 : 을유문화사 1.순자의 생애
2.《순자》라는 책
3.《순자》의 사상
① 자연론自然論
② 성악설性惡說
③ 인식론認識論
④ 예론禮論
⑤ 정치론政治論
4.오늘날의 순자
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정치 연습
(5) 동양의 교육사상
1) 공자
① ‘가르침에는 차별이 없다’ - 교육평등사상
② 교육목적 : 군자양성(修己治人)
③ 습득 후 생각 : 溫故知新(귀납적 연역적 통합)
④ 개별교육 : 질문자의 교양과 상태를 고려하여 질문에 응답
⑤ 점진
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사상적 본질을 다루는 經學의 입장에서는 내성적 수기에 중점을 두게 된다.
2) 실학자들의 사상과 행정윤리적 책임의 요소
앞에서도 언급하였듯이 실학은 유교적 근본 규범을 지양하는 것은 아니나, 당시의 사회 모순과 정치 문란을 의식한
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사상관(法治主義 思想觀)
1. 순자와 그 시대적 배경
2. 순자 사상 개관
① 침략 . 겸병에 대한 비판과 대도의 실현
② 주술적(呪術的) 풍조(風潮)의 타파(打破)
③ 비유(鄙儒) 및 제자(諸子)의 비판(批判)
3. 순자의 인간관
4. 성악
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