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이해하기 쉽지 않았다. 솔직히 중간에 다른 책으로 바꾸고자 하는 생각도 많이 들었었다. 하지만 끝까지 읽고 나니, 비록 대부분의 내용을 소화하지는 못했지만, 내 자신에게 서양사 지식의 제공 측면에 있어서 많은 도움이 된 것 같다. 제
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과학적 설명을 넘어 환경친화 또는 공생의 철학까지 짚어 낼 수 있는 책이다.
인간보다 먼저 지구에 존재한 미생물에 대한 연구서. 저자들은 지구가 생물과 무생물의 혼합물이라고 본다. 미생물이 지구 시스템을 소유하고 경영하고 있으며 인
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읽고, 정리하면서도 아직 의아한 부분이 많이 남아 있다. 도저히 나에게는 이해하기 힘든 부분이 상당부분 있었는데 이러한 부분을 이해하지 못함이 내가 아직 부족한 탓이라 생각이 들고, 앞으로 철학이나 윤리에 더욱 많은 관심을 기울여서
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이해
○ 김호일, 한국의 향교, 대원사
○ 이만규(1991), 조선교육사, 기획출판 거름
○ 이운희(2001), 서당교육의 실제와 현대적 의의, 대구교육대학교 교육대학원
○ 유안진(1990), 한국전통사회의 유아교육, 서울대학교출판부
○ 윤희면(1990), 조
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이해
Ⅳ. 조선 실학 교육사상(교육철학) 반계 유형원
1. 실제에서의 인식
2. 기준의 객관적 정립
3. 실학에서의 본말론
Ⅴ. 조선 실학 교육사상(교육철학) 성호 이익
Ⅵ. 조선 실학 교육사상(교육철학) 다산 정약용
1. 오학론과 불가독설
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문학 - <막스와 모리츠>의 “악동들”을 중심으로, 독어교육, 한국독어독문학교육학회.
한완상(1973), 현대사회와 청년문화, 법문사.
Kandel, B &S. Lesser, 권이종 역(1991), 청소년 세계의 이해 - 미국과 텐마크 청소년의 비교, 교보문고.
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읽고 물음에 답하시오.
중국 상하이에서 한국인 윤봉길이 일본군에게 폭탄을 던졌다. 이 일로 일본군 대장 시라카와 및 수 명의 일본군이 사망했고 다쳤다. 윤봉길은 현장에서 체포되는데, 그의 행동은 한국을 식민지로 삼아 착취와 탄압을
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읽고 나서 가장 먼저 느낀 점은 ‘어렵다. 정말 어렵다. 난해하다.’ 라는 느낌 이었다. 그리고 나는 이번 독서를 통하여‘나의 무지’,‘지적 빈곤함’을 뼈저리게 느낄 수 있었다. 배경지식의 엄청난 부족과 이해의 어려움 그리고 그 후의
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갈수록 이해하지 못한 내용도 많고, 그나마도 뒤죽박죽 되어있어서 제대로 정리하지 못한 것이 아쉬울 뿐이다. 1. 도서 소개
2. 저자 소개
3. 이 도서를 선택한 이유
4. 이 도서를 통해 알게 된 사실
5. 도서를 읽고 난 후의 소감
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블로그 혹은 커뮤니티 사이트에 올려두게 되면 그것을 읽은 독자가 공감 혹은 여타의 이유로 그 작품을 퍼나를 수 있는 인터넷의 특성은 나중에 창작물의 저자가 누구인지를 불명확하게 만들 수 있는 가능성을 내포한다. 또한 작가와 독자,
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