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. 그러기 위해 교사는 심성훈련을 게을리 하지 말고 평생을 학업의 정진과 함께 이를 사회를 위해 환원시키기 위한 노력을 해야 할 것이다. 1. 들어가는 말
2. 선비란 누구인가
3. 선비의 본분과 의의
4. 선비가 현대에 주는 시사점
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현대적 의미에서 볼 때 사회적 자아실현인이라고 할 수 있다.
셋째, 감각기관을 활용한 과학적, 실천적 교육방법의 제시하였다.
4. 실학사상의 교육사적 의의
위에서 살펴본 것처럼 실학사상은, 서양의 경우와 비교해 볼 때, 르네상스에 맞먹
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교육부, 『고등학교 윤리 교사용 지도서』, (서울: 대한교과서 주식회사, 1997). pp 400-409.
로 발표한 경천사상, 조화정신, 생명존중 사상, 평화애호 정신, 선비 정신, 장인정신, 공동체 의식, 경로효친 사상, 풍류정신 등을 교육과정 속에 더 많이
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교육적 인간성, 교육학 연구, 제33권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 효의 정의
Ⅲ. 효의 도덕성 발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달단계
1) 전 도덕성
2) 타율적 도덕성
3) 자율적 도덕성
2. Damon의 부모 권위에 대한 추론 발달 과정
1) 저학년
2) 저학
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교육기관 성균관
1. 명칭
2. 조직가 인원
3. 유생의 직급과 생활
4. 역사
Ⅲ. 조선시대의 교육기관 종학
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교육의의
Ⅳ. 조선시대의 교육기관 서원
1. 서원의 유래
2. 서원의 생활
3. 선생님과 학생
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