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통합이 시도되고 있다는 데 있음. 학교 교육의 틀 속에서 도덕 교육의 목표는 본격적인 도덕성의 형성에 있다기보다는 오히려 성장세대를 도덕에 입문시키는 것이 훨씬 중요한 과제라는 점을 감안할 때, 헤르바르트의 ‘도덕교육론’이 갖는
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받은 사상가들
①코메니우스
②로크
③루소
* 페스탈로치가 영향을 준 인물
① 헤르바르트
② 프뢰벨
6.페스탈로치와 현대 교육
① 페스탈로치와 대안교육
② 페스탈로치와 현대의 가정교육
③ 페스탈로치와 사회통합
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교육심리학, 학지사, 1999.
강유정 외, 평생교육론, 창지사, 2023.
성낙돈, 평생교육학개론, 동문사, 2015. 목차
1. 생산관리
2. 회계관리
3. e비즈니스
4. 인력개발과 활용
5. 조직심리학
6. 청소년문화
7. 평생교육론
8. 참고문헌
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교육론
1)유아교육의 목표
2)유아 교육의 방법
3)아동을 파악한 지도
4)자발성과 흥미의 존중
5)생활 현실에 따른 지도
4. 유아의 사회적 교육론
1)사회적 교육
2)가정 교육과 시설 교육
3)유아의 사회적 교육과 부모
Ⅲ.결론
유아교육 사상사적
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이론』, 파주: 교육과학사, 1988.
김춘태ㆍ이대희, 『논리학의 이해』, 부산: 세종출판사, 2005.
김태길, 『윤리학』, 서울: 박영사, 2001.
김태훈, 『도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.
남궁 달화, 『도덕교육론』, 서울: 철
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교육론, 한국문화사, 윤여범, 2002
초등학교 영어 교육 - 이론과 적용- , 한국문화사, 배두본, 1999
국민학교 조기 영어교육론, 한국문화사, 한국영어교육학회 김충배, 1994
영어음운론, 정국, 한국문화사
영어음운론, 이영길, 창원대학교 출판부
영
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교육자들과 정책 입안자들에게 중요한 과제입니다. 서론: 장 자크 루소와 《에밀》 소개
자연, 인간, 사물의 교육: 루소의 교육론 탐구
저의 생각: 《에밀》과 현대 교육의 접점
각 권별 주요 내용과 저의 반응
결론: 《에밀》이 제시하
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교육방법은 행함으로써 배운다(learning by doing)이다. 행하는 과정에서 발생하는 흥미를 중요시했으며 발견되는 문제 상황에서는 반성적 사고에 기초한 문제해결법을 강조했다. 듀이의 경험중심, 흥미중심, 활동중심의 교육론은 유아교육기관
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교육으로 보았다. 이것은 1950년대 이후 독일을 중심으로 그게 발전하여, 이제는 온 세계의 이론과 실천에 엄청난 영향을 주게 된 교육적 인간학, 또는 같은 뜻인 인간학적 교육학이다. Ⅰ. 페스탈로치의 생애
Ⅱ. 페스탈로치의 학문적 배
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교육과정 분석
2. 수행평가 도구개발
Ⅲ. 영어과 듣기·말하기 통합적 루브릭
Ⅳ. 4학년 듣기·말하기 수행평가 문항
1. 듣기 수행평가 문항
2. 말하기 수행평가 문항
Ⅴ. 수행평가 과제 결과 분석
1. 듣기 수행평가 과제
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