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교과의 내용 중 활동이 많은 단원의 경우 연속하여 시간을 편성하거나 개인별 과제 및 멀티미디어를 이용하는 등 융통성 있게 운영하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.
Ⅸ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가 방향
기술가정교과의 평가
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지명법, 사회적 거리척도
선택형 : 선택요구형, 분류요구형, 서열요구형, 적출요구형, 평정요구형,
교육평가 학지사 변창진 수업목표
관 찰 법
면 접 법
조 사 법
검 사 법
※ 참고문헌
# 참고1 : 다면인성검사 실시의 예
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교과를 통한 심성함양이며, 교과공부를 통해서 마음의 위층인 마음 그 자체를 내면화하여 심성함양을 이루는 관계를 말하는 것이다.
Ⅴ. 결 론
문자가 발명되고, 지식이 점차 확대됨에 따라 학교를 설립하게 되었고, 학교 교육목표를 달성하
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체육. 두산.
김의수 외(2001). 고등학교 체육. 보진재.
김동진 외(2001). 고등학교 체육. 금성출판사.
http://classroom.kice.re.kr/kice/index.jsp 한국교육과정평가원 교수-학습 개발센터
http://www.gymnastics.or.kr 대한체조협회 Ⅰ. 체육과의 교육목표
1. 체
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과 신설
멀티
미디어과
멀티미디어 일반
멀티미디어 기획
멀티미디어 실무
웹 프로그래밍
ㆍ 학과 신설
ㆍ 멀티미디어 일반은 공업 계열 교과 활용
창업 일반
ㆍ 신설
9개 학과
32개 과목
9개 학과
32개 과목
결론
Ⅶ
제7차 교육과정은 현대 자
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평가, 교육프로그램에 대한 평가, 유아에 대한 평가, 교사 자신에 대한 평가 등을 다양한 방법으로 진행되고 있는지를 점검해 보고 수정 보완하여야 할 것이다. 특히, 유아 평가를 더욱 강조하였으므로 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로
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교육정보화와 인터넷 활용
2.2 수학교과에서의 정보기술 및 인터넷 활용의 필요성
2.3 교사정보화와 인터넷 활용
2.4 수학 교과에서 인터넷을 활용
3. 연구대상 및 방법
3.1 연구대상 및 절차
3.2 연구방법
4. 연구결과 및 분석
4.1 교사의
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과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3. 서울특별시 교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력의 본질과 평가, 교육평가원연수자
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교육과정평가원은 교과서 검정의 의도와 목적 중 ‘중립성 유지’가 하나라고 분명히 밝히고 있다. 그러나 역설적이게도 이러한 중립성 유지를 위한 노력은 오히려 중립성으로부터 멀어지는 결과를 낳게 되었다.
국가가 적극적으로 특정 선
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평가 방법을 전면적으로 규정하지 않고, 각 교과별로 특성, 유형에 맞게 적절한 수행평가 방법을 고안하여서 교사의 재량을 발휘하여 시행 하여야 할 것이다. 그렇게 된다면 우리나라 초등 교육에서도 평가로 인한 여러 가지 문제점들이 조금
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