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권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육평가의 유형
Ⅰ. 참조준거에 따른 평가
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
Ⅱ. 교수 · 학습 진행에 따른 평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가
Ⅲ. 수행평가
* 참고문헌
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평가와 특수교육의 시행이라는 행정 상 명령에 의한 형식적인 특수아동 관리가 아니라 우선 일선 교사들에 대한 특수 아동의 평가 능력 향상을 위한 교육과 연수를 실시하고 더 나아가 점진적으로 전문 교육 진단자의 양성 및 기타 의사와 같
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평가의 평가방식은 상호 모순적이다. 근무평정은 상대평가이고(교육공무원승진규정 제21조), 피평가자에게 비공개이지만(교육공무원승진규정 제 26조), 새로운 교원능력개발평가는 절대평가이며, 본인에게 공개된다. 근무평정은 교장, 교감
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교육과정평가원(2012)「2012학년도 성취평가제 운영 매뉴얼 : 중학교용」
한국교육과정평가원(2012)「중학교 성취평가제 운영 실태 분석」 1. 성취평가제의 개념
1) 성취평가제의 개념
2) 성취평가제와 상대평가 비교
2. 성취기준과
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교육 철학을 가지느냐에 따라 교육 목적에 대한 견해가 달라진다.
* 관념론: 궁극적 실재는 인간의 감각이 아닌 정신을 통해 알수 있다
* 실재론: 진리는 감각을 통해 검증됨
* 실용주의; 절대적 진리 거부
* 실존주의; 죽음, 혼자라는 근
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교육과학사.
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
정종진, 『학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해』, 양서원, 2004.
김경동, 한국교육의 사회학적 진단과 처방, 집문당, 1998
홍후조
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사평가(교원평가)의 목적
Ⅲ. 교사평가(교원평가)의 기준과 내용
Ⅳ. 교사평가(교원평가)의 현황
1. 평정 요소 및 기준
2. 평정 방법
3. 평정점의 분포도
4. 평정결과의 활용
Ⅴ. 교사평가(교원평가)의 방법과 도구
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교육이 효율적으로 이루어지고 있다.
자료 수집 방법
□ 면담 : 교장, 교감, 교사, 학생, 학부모, 지역 대표
□ 수업 참관, 실습실 참관
□ 관련 자료
학력신장분야 : 학력신장 추진계획 및 실적/진단평가 및 학력평가결과 분석자 료/독서논술교
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평가하기 위하여 수행평가의 다양한 방법을 적용한다.
그 외에도, 토론 중심이나 협동학습의 경우 지적 능력뿐만 아니라 정의적, 심체적인 측면을 다양한 평가전략을 적용하여 평가하도록 한다.
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구
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교육계획, 연간 및 주간계획)
② 전환교육(직업지도 내용, 기자재의 확보, 유관기관과의 협조)
③ 학생생활지도(연간계획, 가정환경조사, 기본생활교육, 안전교육, 예절교육, 물자절약, 용의지도)
④ 학업성취지도(평가계획, 절대평가, 형성평
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