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국어과 수업모형. 삼지원
최현섭 외 (2007). 국어교육학 개론. 삼지원
이재승 (2002). 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사. Ⅰ. 접근하기
1. 모형 선정 이유
2. 과정 중심 쓰기 교육
3. 전략 중심 쓰기 모형
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학습시킬 수 있을까 하는 문제는 교사와 학습자 모두의 주된 관심사가 되어 왔다. 인지 심리학의 영향으로 학습을 교수 방법뿐만 아니라 학습자의 특성에 의해서도 영향을 받는 능동적이고 총체적인 과정으로 간주하여 학습자 중심의 학습
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교육적 의의가 무엇인가라는 문제가 제시된다. 엄연히 그 영역을 담당하는 교과가 따로 있음에도 불구하고 <국어>가 그 영역을 내함 하고 있는 이유가 무엇인지를 해명해야 된다는 것이다. 여기서 문학교육이 <수행으로서의 인문학>
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평가하는 목적에 적합한 내용과 방법으 로 평가하는 것이 바람직할 것이다. 평가는 교육의 한 과정으로 실시되어 그 결과가 목표 설정, 내용 및 방법 결 정에 적절히 활용되어야 한다. 또한 교사에게는 수업 개선 자료로 학생에게는 학습 개선
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교수 학습 활동 시간 및 학생 수준의 조정이 필요하다
교육과정이 바뀜에 따라 고등학교 2학년에서 선택적으로 시작하여 3학년에서는 심화선택으로 되어있기 때문에 교과 학습 활동 시간이 너무나 촉박하게 짜여져 있다. 이 경우 여전히 진도
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평가 수준(자기애)에도 영향을 준다고 가정하고 이 설문 조사를 시행하였다. 그리고 이러한 영향이 성별과 학과에 따라 차이가 있는 지 알아보기 위해 여자/남자, 국어교육/지리교육 으로 나누어 설문 조사를 시행하였다.
◎ 설문 조사 분석
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교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1994a.
교육부, 고등학교 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1994b.
손영애, \"국어과교육의 성격과 내용 체계,\" 선청어문 14·15합집, 서울대 학교국어교육과, 1986.
심영택·위호정·김봉순 공역, 언어 교수
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권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육평가의 유형
Ⅰ. 참조준거에 따른 평가
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
Ⅱ. 교수 · 학습 진행에 따른 평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가
Ⅲ. 수행평가
* 참고문헌
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교육과정 문서에 어떻게 표현할 수 있을지 저희 평가원 연구팀들의 집중적인 논의일 것입니다. 지금 시간이 6시 40분입니다. 아침 9시 30분부터 시간을 잘못 전달해 9시에 오신 분들께 정중하게 사과하겠습니다. 국어교육학계에서 오늘 논의되
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과 민중에 대한 새로운 인식이다.
이 후로 김수영의 시세계 속에는 사랑의 정신이 나타나기 시작한다.
-\'김수영의 시 연구:그 시의 미적특질을 중심으로\' 안종국(1988) 연세대학교 교육대학원 국어교육전공 p.73
# 혁명의 실패를 재산으로 삼
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