|
활동지, 교과서 작성)
상(3)
중(2)
하(1)
모둠활동에 적극적으로 참여하였는가.
상(3)
중(2)
하(1)
♤ 모둠 활동지 ♤
단원 : 다섯째마당. (1) 소중한 우리말
6학년 ( )반 ( )모둠
1. 외래어, 외국어를 고유어로 고치면 어떤 점이 좋을지 모둠 친구들과
|
|
|
교육적 아이디어 속에서 나만의 독특한 교수학습 방법을 개발해 보고도 싶다는 생각을 감히 해 보기도 했다.
또한 앞으로 현장에서 초등 국어 교육을 담당해야 할 예비 교사로서, 공부한 다양한 모형들을 직접 현장에서 활용해 보고 싶다는
|
|
|
?
( )
16. 문법시간이 무엇을 배우는 시간이라고 생각하십니까?
( )
17. 문법 수업에 대해 하고 싶은 말을 쓰시오.
( ) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현 중․고등학교의 문법 교육 현황
Ⅲ. 전체적 분석 및 대안 제시
Ⅳ. 결론
별첨1. 설문조사지
|
|
|
과정안에 제시하였다.)
국어과 교수 학습 과정안
단 원 명
대단원명
1. 문학 작품의 수용 방법
(3) 창조적 재구성과 내면화
소단원명
01. 술 권하는 사회
학습제재
학습주제
작가의 생각을 읽을 수 있다.
차 시
2/3
학습목표
작가가 지식인을 주
|
|
|
목표
4. 단원의 학습 계열
5. 본 차시 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
11. 형성 평가 계획
12. 판서계획
13. 참고문헌(참고 사이트)
14. 학습지
|
|
|
우리말의 일반적 어순이나 단어 배열과 일치하는 합성어 예) 책가방, 작은아버지
(2) 비통사적 합성어 : 우리말의 일반적 어순이나 단어 배열에 어긋나는 합성어 예) 덮밥, 오르내리다
( )는 생략 가능/ ( )는 생략 불가
5) 어미의 종류
(1) 어말 어
|
|
|
학습이 가능하도록 했다. 각 시차별로 4~7쪽 분량의 교수ㆍ학습 과정안을 개발했다.
(3) 홈페이지 개발 및 구축
교사용 홈페이지 초기 화면은 5가지 주 메뉴인 교수ㆍ학습 과정안, 과제 제출방, 학습 자료실, 종합 평가방, 질문과 답변으로 구성
|
|
|
과정 이해하기
채점 기준표
채점시 유의사항
나도 종합 예술인!!
❹ 음악과 배움중심수업 모둠 평가
나도 종합 예술인!!
❺ 음악과 배움중심수업 성찰
나도 종합 예술인!!
❻ 음악과 배움중심수업 논술형 수행평가
|
|
|
국어과(국어교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅳ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 초등학교 3학년 국어과(
|
|
|
국어지식탐구 [국어 교육을 위한 국어학 개론]" 박이정
6. 임융웅(2003) "맞춤법은 내 친구" 예문당
7. 최영환, 문정미, 황현이(2001) "국어과 수행중심 평가" 학문출판
8. 최영환 "국어과 교수·학습 모형의 체계화 방안" 논문
9. 김태엽(1999) "우리말
|
|
메뉴펼치기
