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부사어는 “아니” 또는 “안” 및 “못”의 형태로 되어 있다.
7. 정도 부사어의 특성과 갈래
정도 부사어는 상태 서술이나 동태 수식의 정도를 한층 높이거나 낮추는 기능을 보이는 것이다. 국어의 정도 부사어는 형용사, 지정사, 관형사 및
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교육 가능성 탐색, 서울대학교 국어교육연구소, 2009
ⅱ. 이찬희, 다양한 독서 표현활동을 통한 창의성 기르기, 경기도교육청, 1999
ⅲ. 이경엽, 무가의 서정적 표현과 기능, 한국구비문학회, 1997
ⅳ. 염은열, 표현 자료로서의 〈관동별곡〉 연구,
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국어 문법을 교수할 때 문법적 내용이나 학습자의 특성에 따라 연역적 모형과 귀납적 모형을 적절하게 혼합하여 사용하는 것이 바람직하겠다. 「[강의록] 한국어교육학개론_6강」, 13~14쪽.
4. 출처 및 참고문헌
1) 「[강의록] 한국어교육학개론_
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국어문법론, 서울 : 탑출판사
노명완 외(1997), 국어교육학개론, 서울 : 삼지원
박수자(1998), 구성주의와 언어 학습 경험, 국어교육연구 5집, 서울 : 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
신헌재(2000), 초등학교 국어능력 평가의 특성과 지
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국어 교육의 내실화에 있어서 고무적이기는 하나, 학교 문법의 내용은 좀 더 심도 있게 검토될 필요가 있다. 학교 문법의 보수성을 무시하거나 학문적인 문법 이론에 너무 의지해서도 안되겠지만, 문법 교육의 내용 보완을 위해서는 때로는
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